第16课《我的叔叔于勒》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册.docxVIP

第16课《我的叔叔于勒》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

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教材分析

《我的叔叔于勒》是统编版语文九年级上册的一篇课文，讲述了作者叔叔于勒的传奇故事。本节课的教学设计以理解课文内容、感悟人物形象、体会作者写作意图为核心，通过多种教学活动，引导学生深入文本，理解课文，提高学生的语文素养。

本节课的主要内容包括：理解课文内容，把握人物形象，分析课文结构，体会作者写作意图。在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文，提高学生的阅读理解能力。同时，注重对学生的情感教育，让学生在理解课文的基础上，从中汲取正能量，培养正确的价值观。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质、审美创造。通过学习《我的叔叔于勒》，使学生能够：

1.感受文学作品的语言魅力，增强对中华优秀传统文化的自信心。

2.运用文本分析方法，提升阅读理解能力和文本表达能力。

3.培养批判性思维，学会从不同角度审视问题。

4.体会作者写作意图，提升审美情趣，激发创作潜能。

教学难点与重点

1.教学重点

-课文内容理解：理解《我的叔叔于勒》的故事情节，把握人物形象，分析课文结构，体会作者写作意图。

-语文素养提升：通过课文学习，提高学生的阅读理解能力、文本表达能力和审美创造力。

-价值观教育：引导学生从课文中汲取正能量，培养正确的价值观。

2.教学难点

-课文深层含义理解：学生可能难以理解作者通过故事所传达的深层含义和寓意，需要教师引导和启发。

-人物心理分析：学生可能难以准确把握人物的心理变化和情感波动，需要教师通过案例分析和讨论帮助学生理解。

-写作技巧鉴赏：学生可能对课文中的一些写作技巧和表达手法不够熟悉，需要教师进行讲解和示范。

例如，课文中的象征手法、讽刺手法等，教师可以举例进行分析，帮助学生理解和欣赏。同时，通过小组讨论、写作练习等方式，引导学生运用所学知识和技巧，提高学生的语文素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我的叔叔于勒》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：收集与课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和感悟课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和思考的环境，如设置讨论区、展示区等，以促进学生的互动和思考。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示叔叔于勒的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

-提出问题：“你们听说过叔叔于勒的故事吗？他是一个怎样的人？”

-让学生分享自己的了解和看法，引导课堂讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍课文背景和作者简介，引导学生进入学习状态。

-逐段讲解课文内容，重点分析人物形象和情节发展。

-引导学生关注课文中的细节，如语言表达、情感描绘等。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考和讨论，如：“叔叔于勒为什么会有这样的遭遇？”、“你觉得他的性格如何？”等。

-学生积极参与讨论，表达自己的观点和感受。

-教师根据学生的回答进行点评和引导，帮助学生深入理解课文。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置练习题目，如课文内容填空、人物关系梳理等。

-学生独立完成练习，教师巡回指导。

-选取部分学生的作业进行展示和讨论，巩固所学知识。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出针对课文内容的问题，检查学生的理解程度。

-学生回答问题，教师进行点评和补充。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。

-提出拓展问题，引导学生思考和讨论，如：“你觉得叔叔于勒的故事给我们带来了什么启示？”

-学生分享自己的感悟和思考，总结课堂学习。

总时长：45分钟

教学过程中，教师要注意与学生的互动，引导学生主动参与学习，培养他们的思维能力和创新能力。同时，要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握所学知识。

拓展与延伸

1.推荐阅读

-《我的叔叔于勒》原文拓展阅读，深入了解作者莫泊桑的创作背景和文学风格。

-推荐相关文学作品，如莫泊桑的其他短篇小说，让学生进一步体验现实主义文学的魅力。

-推荐与课文主题相关的文章，如探讨人性、亲情、社会话题等，引导学生从不同角度思考问题。

2.课后探究

-组织学生进行课后小组讨论，选取一个感兴趣的话题，如叔叔于勒的性格特点、故事中的象征意义等，进行深入研究和探讨。

-鼓励学生进行课后自主学习，查找相关资料，拓宽知识视野。

-要求学生撰写一篇读后感或课文分析文章，表达对课文的理解和感