Unit 4 When is the art show？Part B Let’s learn Look and write（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docx

Unit4Whenistheartshow？PartBLet’slearnLookandwrite（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

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教材分析

“Unit4Whenistheartshow?PartBLet’slearnLookandwrite”是人教PEP版英语五年级下册的一节课。本节课主要围绕“时间”和“活动”展开，通过学习日常活动的时间表达，提高学生的语言应用能力。教材内容包含了三个部分：单词卡片、对话学习和书写练习。

首先，通过单词卡片的学习，让学生掌握与时间相关的词汇，如“tomorrow”、“nextweek”等。其次，通过对话学习，学生能够理解和运用日常活动的时间表达，如“Igotoschoolat8:00inthemorning.”。最后，书写练习让学生能够运用所学知识，描述自己或他人的日常活动时间安排。

在教学设计中，我将注重学生的互动参与，采用任务型教学法，让学生在实践中掌握语言知识。通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达和书写能力。同时，注重对学生的激励评价，鼓励他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够听懂、会说、会读和会写与时间相关的词汇和句子。在文化意识方面，学生能够了解和尊重不同文化的表达方式，增强文化自信心。在思维品质方面，学生能够通过分析、比较和归纳等思维活动，提高解决问题的能力。在学习能力方面，学生能够自主学习、合作学习和探究学习，培养良好的学习习惯和策略。通过本节课的学习，学生将能够提高英语语言运用能力，培养跨文化交际意识，提升思维品质和学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了本单元的前几个部分之后，学生已经基本掌握了关于日常活动的一些基本词汇和句子，例如Igotoschool、Ihavelunch等。同时，他们也已经学会了如何用英语询问和回答关于时间的问题，例如Whattimeisit?、Itstimeforlunch.等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生来说，他们对于学习新的词汇和句子仍然保持着较高的兴趣。在学习能力方面，大部分学生已经具备了基本的听、说、读、写的能力。在学习风格上，他们更喜欢通过互动和实践活动来学习，而对于枯燥的理论知识则容易感到厌烦。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，例如artshow、nextweek等。同时，如何正确地运用这些词汇和表达方式来描述日常活动的时间安排也是一个挑战。此外，部分学生可能在听说方面还存在一定的困难，需要老师给予更多的关注和帮助。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用任务型教学法和交际法。通过设计各种真实情境的任务，如讨论活动时间安排、制作活动海报等，引导学生积极参与，提高实际语言运用能力。同时，采用交际法，让学生在真实的交流环境中，练习询问和回答关于时间的问题，增强语言交际能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过小组讨论、角色扮演、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。例如，在学习新词汇时，可以组织学生进行小组讨论，让他们用新学的词汇描述自己的日常活动时间安排；在对话学习环节，可以组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，练习询问和回答关于时间的问题。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，将利用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。例如，在导入环节，可以播放一段关于不同活动时间的视频，引导学生思考和讨论；在课堂活动中，可以展示相关场景的图片，帮助学生更好地理解和运用语言知识。同时，利用课件展示词汇和句型，方便学生学习和模仿。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体课件展示一幅学校艺术展的图片，引导学生观察并询问：“Whatisthepictureabout?Whenistheartshow?”

学生回答后，教师总结：“Theartshowisnextweek.”进而引出本节课的主题。

2.新课讲授（10分钟）

（1）单词学习：教师展示单词卡片，引导学生跟读并学习新单词，如“tomorrow”、“nextweek”等。

（2）句型学习：教师利用情境图片，展示句子“Igotoschoolat8:00inthemorning.”，引导学生模仿并输出类似句子。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小