4.2 平行线课时2教学设计 2024-2025学年华东师大版数学七年级上册.docx

4.2平行线课时2教学设计2024-2025学年华东师大版数学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.2平行线课时2教学设计2024-2025学年华东师大版数学七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：华东师大版数学七年级上册4.2平行线课时2教学设计

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三下午第3节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.知识与技能：使学生掌握平行线的定义、性质和判定方法，能够运用平行线的知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间想象能力、逻辑思维能力和数学表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学科的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生感受到数学在生活中的重要性。

重点难点及解决办法

重点：1.平行线的定义和性质；2.平行线的判定方法；3.运用平行线的知识解决实际问题。

难点：1.理解平行线的本质特征，能够正确判断两条直线是否平行；2.掌握平行线的判定方法，并能灵活运用到实际问题中；3.解决涉及平行线的复杂几何问题。

解决办法：1.通过大量直观的图例，让学生感受平行线的特征，引导学生从多角度观察和理解平行线；2.利用同位角、内错角等概念，引导学生掌握平行线的判定方法，并通过练习题巩固知识点；3.提供一些实际问题，让学生运用平行线的知识进行解决，增强学生的应用能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.引导发现法：通过提问、启发学生发现平行线的性质和判定方法；

b.小组合作法：让学生分组讨论，共同解决实际问题，培养团队合作精神；

c.实践操作法：让学生动手操作，如用直尺和圆规画平行线，增强直观感受。

2.教学手段：

a.多媒体演示：利用PPT、动画等展示平行线的性质和判定过程，提高学生的兴趣和理解；

b.教学软件：运用数学软件进行几何图形的动态演示，帮助学生直观地理解平行线；

c.网络资源：引入相关网络资源，如数学视频、练习题等，丰富教学内容和形式。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体展示实际生活中的平行线现象，如双向行驶的公路、电梯等，引导学生关注平行线在生活中的应用。

提出问题：请问同学们能否判断这些现象中的直线是否平行？如何用数学方法来描述平行线？

目的：激发学生的学习兴趣，引发思考，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

讲解平行线的定义：同一平面内，永不相交的两条直线叫做平行线。

讲解平行线的性质：平行线之间的夹角相等，平行线与第三条直线所成的角相等。

讲解平行线的判定方法：同位角相等、内错角相等、同旁内角互补。

目的：确保学生理解和掌握平行线的概念、性质和判定方法。

3.巩固练习（10分钟）

练习题1：判断以下直线是否平行，并说明理由。

练习题2：已知直线AB和CD平行，求证∠1=∠2。

练习题3：在平面图纸上，画出两条平行线，并标出它们之间的距离。

目的：巩固学生对平行线知识的理解和应用能力。

4.师生互动环节（5分钟）

提问：同学们能否举例说明平行线在实际生活中的应用？

学生回答：如电梯、楼梯、尺子等。

目的：增强学生的空间想象能力，培养学生将数学知识应用于实际生活的能力。

5.课堂小结（5分钟）

总结本节课所学内容：平行线的定义、性质和判定方法。

强调平行线在生活中的应用，鼓励学生课后观察、发现更多平行线的现象。

目的：帮助学生巩固所学知识，提高学生的数学素养。

6.作业布置（5分钟）

布置作业：完成练习册的相关练习题，巩固平行线知识。

目的：加强学生对新知识的巩固，提高学生的自主学习能力。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于课堂纪律维护、学生提问等。

教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对重难点进行针对性讲解，确保学生理解和掌握。同时，要注重培养学生的空间想象能力和实际应用能力，使学生感受到数学的趣味性和实用性。

学生学习效果

1.知识与技能：

-能够准确地定义平行线，并理解其在同一平面内的特点。

-掌握平行线的性质，包括夹角相等、同位角相等、内错角相等、同旁内角互补等。

-学会使用平行线的判定方法来判断两条直线是否平行。

-能够运用平行线的知识解决一些实际问题，如计算平行线之间的距离、判断生活中物体表面的平行线等。

2.过程与方法：

-通过观察、操作、交流等活动，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

-学会与他人合作，培养团队合作精神，能够共同解决问题。

-学会用数学语言和符号来表达和解释平行线的性质和判定方法。

3.情感态度与价值观：

-培养对数学学科的兴趣，感受到数学在生活中的重要性