第五单元 　国防建设与外交成就 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史下册.docx

第五单元国防建设与外交成就教学设计2023-2024学年统编版八年级历史下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版八年级历史下册的第五单元“国防建设与外交成就”。本单元共两课：“铸盾牌——国防建设”、“打开外交新局面”。第一课主要讲述新中国成立后国防建设的发展历程，重点关注我国第一颗原子弹的爆炸成功、导弹部队的建立、航空母舰的研制等；第二课则着重介绍新中国的外交成就，包括建国初期“一边倒”的外交政策、日内瓦会议、万隆会议、改革开放后的外交发展等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已经学习了新中国成立的历史背景，对我国的基本国情有了初步了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解国防建设和外交成就，巩固已有知识，拓展视野。通过学习本单元，学生将能够掌握我国国防建设和外交事业的发展历程，提高历史素养，增强民族自豪感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史学科核心素养、爱国主义情怀和批判性思维能力。通过学习国防建设和外交成就的相关史实，使学生能够运用所学知识分析历史现象，形成对历史事件、历史人物的客观评价，培养历史学科核心素养。同时，通过了解我国国防建设和外交事业的发展历程，激发学生的民族自豪感和爱国情怀，培养爱国主义情怀。此外，鼓励学生在探讨历史问题的过程中，敢于提出不同观点，勇于质疑，培养批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.我国国防建设的主要成就及其意义。

2.新中国外交政策的特点和外交成就。

难点：

1.理解国防建设背后的科技创新和国家战略考量。

2.掌握新中国外交政策形成的历史背景和国际环境。

解决办法：

1.针对重点内容，通过多媒体展示我国国防建设的图片和视频资料，直观地呈现原子弹爆炸、导弹发射等关键事件，增强学生的感官体验。同时，组织学生进行小组讨论，分享各自对这些成就的理解和看法，促使学生深入思考。

2.对于难点内容，可以通过时间线或流程图的方式，清晰地展示新中国外交政策的发展脉络，帮助学生理解其背后的历史逻辑。此外，可以设计一些假设性讨论题，如“如果当时我国没有采取这样的外交政策，结果会怎样？”鼓励学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.采用问题驱动的教学方法，通过提出与国防建设和外交成就相关的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与课堂讨论。

2.利用案例分析法，挑选具有代表性的历史事件，让学生通过分析案例，深入了解国防建设和外交成就的具体内容和背景。

3.运用小组合作学习法，组织学生进行小组讨论和合作，培养学生之间的交流与合作能力，提高他们的团队协作精神。

教学手段：

1.利用多媒体课件和视频资料，生动展示我国国防建设和外交成就的相关历史事件，增强学生的感官体验，提高他们的学习兴趣。

2.通过网络教学平台，发布相关学习资源，方便学生自主学习和拓展知识，提高他们的自主学习能力。

3.运用在线讨论工具，组织学生进行课堂讨论，促进学生之间的互动和交流，提高他们的批判性思维能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“国防建设与外交成就”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解国防建设和外交成就的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述我国国防建设的历史故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解我国国防建设和外交成就的关键事件，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解国防建设和外交成就的重要性。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小