2023年人教版语文四年级上册全册教案 .pdf

义务教育课程原则试验教科书

语文

四年级上册

2023-2023学年度第一学期

执教人：

二。一三年九月

一、学情分析

1、班级概况

四年三班既有人数为39人，其中男同学22人，女同学17人。

2、知识掌握状况

从学生平时日勺学习状况看，孩子们在课堂常规及学习习惯上日勺进步明显。课堂上可

以认真听讲，积极做好笔记。除个别学生，其他都能准时完毕作业。从上学期期末质量检

测来看，语文成总体不够令人满意，虽然及格率到达了100%,不过学困生成太低。

3、学生日勺学习习惯、爱好、措施及心理特性

全班学生整体，在学习习惯方面，90%日勺学生可以做到课前预习生字、读通课文。在

语文课上基本都可以认真听讲，有60%日勺学生已经有做课堂笔记日勺习惯。但课堂发言集中

在吕湘壕、田洪屹、金逸霏、习昕刃、崔艺、邵明久、苏怡玮等七八位学生身上，其他同

学则较少发言，积极思索日勺习惯不够到位，学习积极性不够。通过课堂作业日勺观测发现，

本班学生可以较投入地完毕作业，但书写质量尚有待提高。总日勺来说，这个班级日勺孩子已

经养成了很好日勺语文学习习惯，假如可以学得再积极一点就好更好。

4、学优生日勺特点、学困生日勺成因

学优生整体占班级日勺25%,学生日勺学习踏实、认真、在语言体现能力、朗诵能力、

写作能力上日勺发展比较全面。学困生占班级人数日勺10%,本还能跟上大家日勺脚步，但这部

分学生日勺学习能力较弱，需要更大日勺关注。

5、教学方略

（1）培养学生良好日勺阅读习惯

良好日勺学习习惯是提高学生学习能力日勺重要前提，也是学生爱好培养日勺功能体现。

尤其是在本期，小学和这个衔接时期更应当培养学生某些良好日勺习惯:课前有积极预习，

上课勤作笔记，课后自觉日勺习惯。阅读过程中有查阅字典、词典等工具书日勺习惯，自己处

理生字、新词。阅读时自己提出问题，边读边思索，设疑研读日勺习惯。有勇于答问，大胆

质疑、辨疑日勺习惯。讨论时有听取同学日勺意见，判断是非，如对日勺要坚持自己日勺观点日勺习

惯。鼓励学生多读作文书，多看课外书，增长知识储备，丰富写作素材。我班学生有这样

一种习惯，还没上日勺课文，学生自觉地往后读，还没规定背日勺课文和日积月累，学生会自

觉去背。因此，老师在教学新课时，学生对新课已经很熟悉了，上起课来就比较轻松。

(2)强化训练，培养学生日勺读记能力

在语文教学中，我们深知贯彻好一种“读字，有助于提高学生日勺理解能力，进而会

收到背诵和积累知识日勺效果。一直以来，我都坚持运用安排日勺早读课时间。我日勺早读课，

我会早早日勺来到教室，规定学生做好三件事:第一件事，学习伙伴互相听写昨天所教日勺生

字、生词或是古诗、日积月累，生字、古诗、日积月累规定自己默写，默写生字时，要写

拼音、生字、组书中日勺词，书中日勺生词规定互相听写，两人听写完后，互相批改。如有错,

再把错日勺抄写三面，然后再把错日勺默写一面，做到字、词、古诗、日积月累人人过关。第

二件事，规定学生读记本单元该背日勺内容。第三件事，预习今天要上日勺新课，重要是把新

课读熟。陪随学生晨读，师生共同践行古人日勺教导“读书百遍，其义自见。学生在日积

月累中会慢慢地感受到语文内涵丰富、外延广阔、魅力无穷，对他们升入中学后来学习语

文奠定了坚实日勺基础。

(3)重视基础，培养学生基本技能

“教学质量是学校教育日勺出发点和归宿”0而与否真正提高了教学质量又明显体现于

学生素质与否真正提高，学生语文素质日勺提高体现于基础知识日勺迁移运用。基础知识包括:

拼音、文字、词汇、句子、语法、修辞、逻辑，乃至细小日勺标点等等。实践中我感悟到：

严把关，是提高毕业成日勺关键。处理复习这个环节日勺教学中，则在字、词、句、段、篇

都进行全面而系统日勺锤炼和掌握。应根据教材构造分章节对学生进行归类复习，每一种知

识有它日勺特点及规律，老师必须把握，对学生要讲清、讲透每一种知识点，做到讲练结合、

举一反三。牢记应付了事，完毕任务。在同学们掌握了这些基础知识后，再对学生进行基

础知识迁移运用日勺培养，在阅读和写作中巩固、运用。在做某些复习题后来，老师不能一

味日勺在黑板上讲，这样会劳而无功、枯燥无味。历届毕业班，学生做日勺复习题，我几乎没

有对改正，都是让小组合作对改，若有处理不了日勺问题，学生举手示意