1.2 探究互联网的奥秘-粤高教版（B版）九年级信息技术上册教学设计 (3份打包).docx

1.2探究互联网的奥秘-粤高教版（B版）九年级信息技术上册教学设计(3份打包)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：探究互联网的奥秘

2.教学年级和班级：粤高教版（B版）九年级信息技术上册

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.信息意识：通过本节课的学习，学生能够意识到互联网在日常生活中的重要性和便捷性，能够主动寻求互联网帮助解决生活中的问题。

2.信息系统思维：学生能够理解互联网的基本工作原理，了解计算机网络的构成，理解信息的传输过程。

3.信息伦理：学生能够理解网络道德和法律法规，能够自觉遵守网络规则，保护个人隐私。

4.信息技能：学生能够熟练使用互联网进行信息检索、收集、处理和传递，提高自身的信息素养。

学情分析

九年级的学生已经对互联网有了较为基础的了解，能够使用互联网进行简单的信息检索和交流。然而，他们对互联网的深入理解和运用还不够，尤其是在信息处理、网络安全和信息伦理方面。大部分学生对互联网充满好奇，兴趣浓厚，但也有部分学生可能因为自制力不足，容易沉迷于网络。此外，学生的信息技术能力参差不齐，对课程的学习有一定的影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养他们的信息素养，同时教育他们正确使用互联网，遵守网络道德和法律法规。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、案例研究法和项目导向学习法。通过讲授法向学生传授互联网的基本知识；通过案例研究法分析互联网的具体应用场景，让学生深入理解互联网的奥秘；通过项目导向学习法，让学生分组探究互联网的相关应用，提高他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动：在本节课中，将组织学生进行小组讨论，分享他们对互联网的认识和体验；安排角色扮演活动，让学生模拟互联网信息的传递过程；进行实验操作，让学生亲身体验互联网的实际应用。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，将利用多媒体课件、互联网资源和学生电脑等教学媒体。通过多媒体课件展示互联网的相关概念和原理；利用互联网资源为学生提供丰富的学习材料；让学生使用电脑进行实践操作，锻炼他们的信息技能。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对互联网的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道互联网是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于互联网的图片或视频片段，让学生初步感受互联网的魅力或特点。

简短介绍互联网的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.互联网基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解互联网的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解互联网的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍互联网的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.互联网案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解互联网的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的互联网案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解互联网的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用互联网解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论互联网的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与互联网相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对互联网的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调互联网的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括互联网的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调互联网在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用互联网。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于互联网的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解互联网的基本概念、组成部分和原理，掌握互联网的基本知识和使用方法。

2.了解互联网在日常生活和学习中的应用和重要性，能够意识到互联网的潜力和价值。

3.掌握信息检索、收集、处理和传递的基本技能，提高信息素养和信息技术能力。

4.理解网络道德和法律法规，能够自觉遵守网络规则，保护