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机器人编程课第3课.《探索者》活动教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：机器人编程课

2.教学年级和班级：小学五年级

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，学生能够掌握《探索者》的基本操作，培养学生的动手能力和编程思维。

2.教学重点：学生能够独立完成《探索者》的编程任务。

3.教学难点：《探索者》的路径规划和编程逻辑。

三、教学准备

1.教具：《探索者》机器人一台，电脑一台。

2.教材：《探索者》活动教案。

四、教学过程

1.导入：教师通过向学生介绍《探索者》机器人的功能和应用，激发学生的学习兴趣。

2.新课内容：教师引导学生学习《探索者》的基本操作，包括前进、后退、转向等。

3.课堂实践：学生分组进行实践，运用所学的操作命令，让《探索者》完成指定的任务。

4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学的知识，并鼓励学生提出问题和建议。

五、课后作业

1.学生完成《探索者》的编程任务，巩固所学的知识。

2.学生通过观察和思考，尝试发现《探索者》编程中的问题和解决方法。

核心素养目标

1.逻辑思维：通过学习《探索者》的编程逻辑，培养学生的逻辑思维能力，使其能够运用逻辑指令解决问题。

2.创新意识：鼓励学生在编程实践中尝试新的方法和思路，培养学生的创新意识和创新能力。

3.团队合作：学生在分组实践中学会合作沟通，培养团队合作精神和解决问题的能力。

4.问题解决：培养学生运用编程思维分析问题、解决问题的能力，提高其面对挑战时的应对策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-《探索者》的基本操作：前进、后退、转向等。

-编程逻辑的运用：条件判断、循环结构等。

-任务完成的策略：路径规划、障碍物规避等。

2.教学难点

-路径规划：《探索者》在执行任务时，如何合理规划路径，避开障碍物，达到目的地。

-编程逻辑的深入理解：学生需要理解条件判断和循环结构在实际编程中的应用，能够灵活运用。

-编程与实际任务的结合：学生需要将所学的编程知识应用到实际的任务中，解决实际问题。

例如，在教学过程中，教师可以设计一个任务，要求《探索者》在迷宫中寻找出路。这个任务涉及到路径规划和规避障碍物，是本节课的重点和难点。教师可以通过示例和引导，帮助学生理解和掌握路径规划和编程逻辑的应用。同时，教师可以鼓励学生思考和尝试不同的解决方案，培养学生的创新意识和问题解决能力。

教学方法与策略

-采用“实践教学法”，让学生通过实际操作《探索者》机器人来学习编程。

-“问题驱动”教学法，教师提出挑战性的问题，引导学生思考和探索解决方案。

-“合作学习”教学法，学生分组进行实践，培养团队合作和沟通能力。

2.教学活动设计

-开展“探索者挑战赛”，学生分组设计程序，让《探索者》完成指定的任务。

-进行“问题解决工作坊”，学生针对实际问题，讨论和设计解决方案。

3.教学媒体使用

-使用电脑和投影仪展示《探索者》的操作演示和编程逻辑。

-利用视频材料，介绍其他学生或团队的优秀编程实践案例，激发学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《探索者》的操作视频和编程基础知识PPT，要求学生预习相关内容。

-设计预习问题：提出问题，如“如何使用编程控制《探索者》移动？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习报告，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，掌握《探索者》的基本操作。

-思考预习问题：学生尝试回答问题，并在小组内讨论。

-提交预习成果：学生将学习笔记和问题提交至平台，供教师参考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉《探索者》的基本操作和编程基础，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和协作能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个简单的《探索者》编程任务，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解编程逻辑和路径规划的基本概念。

-组织课堂活动：学生分组进行编程任务，教师巡回指导。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供实时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对编程逻辑和路径规划概念进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组内协作完成编程任务，讨论解决方案。

-提问与讨论：学生针对编程过程中的问题进行提问，并与组内成员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解编程逻辑和路径规划的概念。

-实践活动法：通过实际