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第3课时十进制计数法（教案）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：十进制计数法

2.教学年级和班级：四年级上册数学人教版

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

教学目标：

1.让学生理解十进制计数法的概念和特点。

2.培养学生运用十进制计数法进行计算和解决问题的能力。

教学内容：

1.十进制计数法的定义和特点。

2.十进制计数法的计算方法。

3.十进制计数法在实际问题中的应用。

教学步骤：

1.导入：通过数数游戏，引导学生复习自然数的认识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解：讲解十进制计数法的定义、特点和计算方法，结合实例进行演示。

3.练习：让学生进行计算练习，巩固所学知识。

4.应用：结合实际问题，让学生运用十进制计数法进行解决问题。

5.小结：对本节课的内容进行总结，强调十进制计数法的重要性。

教学评价：

1.课堂练习：检查学生对十进制计数法的理解和掌握程度。

2.课后作业：布置有关十进制计数法的练习题，巩固所学知识。

3.学生表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在数学思维和数学应用两个方面。首先，通过学习十进制计数法，学生能够培养逻辑思维能力，理解数学概念之间的联系，提升数学思维品质。其次，通过计算练习和实际问题解决，学生能够将所学知识应用于生活实际，提高数学应用能力。同时，学生在学习过程中还能够培养自主学习能力和团队合作精神，提升综合素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在四年级上册之前，学生已经学习了自然数的认识、基本的加减法运算等数学知识。他们对数的概念和简单的数学运算已经有了初步的认识和理解，这为学习十进制计数法打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对数学仍保持较高的兴趣，尤其是通过实际操作和游戏的方式学习。在学习能力方面，学生已经具备了基本的逻辑思维和数学运算能力。在学习风格上，他们喜欢通过互动、讨论和实践活动来学习，对于抽象的数学概念，他们更倾向于通过具体的例子和实际操作来理解和掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习十进制计数法的过程中，学生可能会对计数法的概念和特点理解不深，难以把握进位和借位的计算方法。此外，将十进制计数法应用于实际问题解决时，学生可能会遇到一些复杂情况，不知如何下手。因此，在教学过程中，需要关注学生的理解程度，提供足够的例子和实践机会，帮助他们克服困难和挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和实践活动法相结合的方式进行教学。讲授法用于讲解十进制计数法的概念和计算方法，讨论法用于引导学生交流和探讨问题，实践活动法用于让学生通过实际操作来理解和掌握知识。

2.设计具体的教学活动：首先，通过数数游戏让学生复习自然数的认识，为新课的学习做好铺垫。然后，设计角色扮演活动，让学生扮演不同的数字，从而引导学生理解十进制计数法的特点。接着，进行小组讨论，让学生分享各自的学习心得和解决问题的方法。最后，布置实际问题让学生独立解决，以巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件和实物教具辅助教学。多媒体课件用于展示十进制计数法的概念和计算方法，并通过动画形式演示进位和借位的计算过程，增强学生的理解。实物教具如计数棒、算盘等，用于让学生直观地感受十进制计数法的运用。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：邀请学生参加一个数字派对，派对上有各种数字装饰，让学生观察并说出自己看到的数字。

问题提出：引导学生思考，这些数字有什么共同特点？它们是如何表示的？

目的：激发学生的学习兴趣，引出十进制计数法的概念。

2.讲授新课（15分钟）

十进制计数法的定义：讲解十进制计数法的概念，引导学生理解每十个数为一组，每组中的数以10为基数进行进位。

进位和借位的计算方法：通过例子演示进位和借位的计算过程，让学生理解进位和借位的原理。

目的：确保学生理解和掌握十进制计数法的概念和计算方法。

3.巩固练习（10分钟）

练习题1：让学生计算123+456，并说出计算过程。

练习题2：让学生计算789-321，并说出计算过程。

讨论：让学生分组讨论，分享各自解决问题的方法和计算过程。

目的：巩固学生对十进制计数法的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

提问1：请学生解释十进制计数法的概念和特点。

提问2：请学生举例说明进位和借位的计算方法。

提问3：请学生谈谈在实际问题中如何运用十进制计数法进行计算。

目的：检查学生对十进制计数法的理解和应用能力。

5.创新拓展（5分钟）