3.9 列宁与十月革命 教学设计 2023-2024学年统编版历史九年级下册.docx

3.9列宁与十月革命教学设计2023-2024学年统编版历史九年级下册

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标题：“3.9列宁与十月革命教学设计2023-2024学年统编版历史九年级下册”

本课是统编版历史九年级下册的第3.9课，主要介绍了列宁与十月革命的相关内容。教材通过讲述列宁的领导作用和十月革命的经过，使学生了解十月革命的历史意义，认识它对世界历史的影响。

教学目标：

1.学生能理解十月革命的历史背景和原因。

2.学生能掌握十月革命的过程和主要事件。

3.学生能了解十月革命的历史意义。

4.学生能通过分析史料，培养历史思维能力。

教学重点：

1.十月革命的历史背景和原因。

2.十月革命的过程和主要事件。

3.十月革命的历史意义。

教学难点：

1.十月革命的历史背景和原因的理解。

2.十月革命的过程和主要事件的掌握。

3.十月革命的历史意义的理解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的historicalthinkingskills（历史思维能力）、culturalliteracy（文化素养）和globalperspective（全球视野）。通过分析列宁与十月革命的历史背景、过程及意义，学生能够运用史料进行时空定位，理解历史事件的因果关系，培养批判性思维和解释历史现象的能力。同时，学生将深入理解俄国十月革命对中国历史的影响，拓宽全球视野，认识世界历史的多样性。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了世界历史的初步框架，对俄国的历史和社会背景有了一定的认识。他们可能已经掌握了马克思主义的基本原理，对社会主义运动有一定的了解。此外，学生可能已经学习过其他国家的革命历史，对革命的原因、过程和影响有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史事件的原因和过程通常比较感兴趣，他们喜欢通过故事和实例来理解复杂的历史现象。在学习能力方面，学生能够理解历史事件的因果关系，但可能对历史事件的深入理解和分析能力有待提高。在学习风格上，学生可能更倾向于通过视觉和听觉的方式来学习，喜欢参与讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解十月革命的历史背景和原因方面，学生可能会遇到difficulty（困难），因为需要对当时的政治、经济和社会环境有深入的理解。在掌握十月革命的过程和主要事件方面，学生可能会对事件的复杂性和多样性感到挑战。此外，理解十月革命的历史意义，尤其是它对世界历史的影响，可能对学生来说是一个较大的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：班级教室、投影仪、计算机、白板、历史资料书籍、时间轴模板、历史地图、文具等。

2.课程平台：学校学习管理系统（LMS）、历史教学资源库、在线历史学习平台等。

3.信息化资源：与十月革命相关的历史影像资料、图片、音频文件、官方网站发布的史料、教育软件和应用程序等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、时间轴制作、史料分析、多媒体演示、互动式问答、在线论坛交流等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于列宁与十月革命的预习资料，包括列宁的著作、革命的历史图片和视频等。

-设计预习问题：提出问题，如“列宁为什么选择在十月发动革命？”“十月革命对俄国和世界产生了哪些影响？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解他们的学习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，了解列宁与十月革命的基本情况。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题，与同学分享学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和学生监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述列宁的领导故事，引发学生对十月革命的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解列宁的思想、十月革命的过程及其意义。

-组织课堂活动：分组讨论十月革命的不同视角，让学生模拟历史事件的角色。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，帮助学生深入理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考问题，记录关键信息。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，扮演历史角色，体验历史情境。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生掌握十月革命的核心内容。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生体验历史