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小小不倒翁—平衡（教学设计）人教版体育二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小小不倒翁—平衡（教学设计）人教版体育二年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版体育二年级上册的“小小不倒翁—平衡”章节。教学内容主要包括：介绍平衡的概念，通过简单的小游戏让学生体验平衡感，以及学习基本的平衡动作。这些内容旨在培养学生在动态和静态情境下的平衡能力，提高他们的身体控制与协调。

教学内容与学生已有知识的联系在于，二年级学生在一年级时已经接触过基本的体育活动，具备一定的运动协调能力。在此基础上，本节课将帮助学生将这些基本技能进一步应用于平衡控制中，通过实践活动，深化他们对平衡概念的理解，并激发他们对体育运动的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：运动能力、健康行为和体育品德。通过“小小不倒翁—平衡”的学习与实践，学生将提高自身的运动协调性和平衡能力，增强空间感知和身体控制能力，从而促进运动能力的提升。在健康行为方面，课程鼓励学生积极参与体育活动，养成良好的锻炼习惯，增强体质。此外，通过团队合作和互动游戏，学生将培养尊重规则、公平竞争的体育品德，以及面对挑战时的勇敢和坚持精神，充分体现新教程对学生全面发展的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握平衡的基本概念和动作要领。具体包括：

-理解平衡的定义，即在运动或静止状态下保持身体稳定的能力。

-学会基本的平衡动作，如单脚站立、闭眼站立等，并能正确执行。

-掌握通过调整身体各部分来维持平衡的技巧。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生如何在实际动作中运用平衡知识，以及如何在团队协作中保持平衡。具体难点包括：

-对平衡动作的精准控制，如单脚站立时如何通过微调身体来保持稳定。

-在动态游戏中，如何快速调整身体姿势以应对变化，保持平衡。

-在小组活动中，如何与他人协调动作，共同完成平衡挑战，这需要学生具备良好的团队协作和沟通能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版体育二年级上册教材，以便参考“小小不倒翁—平衡”章节内容。

2.辅助材料：准备与平衡相关的图片、图表，以及展示平衡动作的视频，辅助学生直观理解平衡概念和技巧。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备一些轻便的辅助物品，如平衡木、软垫等，确保学生在实践平衡动作时的安全。

4.教室布置：将教室划分为不同区域，包括个人练习区、小组活动区，并在安全的位置放置平衡木等器材，便于学生进行平衡练习和游戏。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师以故事形式讲述一个不倒翁玩具始终保持平衡的趣事，引发学生对平衡现象的好奇。

-提出问题：教师提问学生“什么是平衡？”“为什么我们能在单脚站立时保持平衡？”等问题，激发学生的思考和学习兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

-基本概念：教师结合教材，简洁明了地讲解平衡的定义，让学生理解平衡在生活中的重要性。

-动作要领：教师示范基本平衡动作，如单脚站立、闭眼站立等，讲解动作要领，强调关键点。

-师生互动：教师邀请几名学生上台示范，并给予即时反馈和指导，帮助学生正确掌握动作。

3.巩固练习（15分钟）

-个人练习：学生分组进行个人平衡练习，教师巡回指导，纠正动作错误，确保学生掌握要领。

-小组活动：学生进行小组游戏，如“平衡传递”“平衡接力”等，锻炼他们在动态情境下的平衡能力。

-课堂提问：教师提问学生关于平衡的原理和技巧，检验学生对新知识的理解和掌握。

4.创新教学（10分钟）

-情境模拟：教师设计一个模拟生活场景的平衡挑战，如“过独木桥”，让学生在实际情境中运用平衡知识。

-教学双边互动：教师与学生共同探讨平衡技巧，鼓励学生分享自己的心得体会，促进师生之间的交流。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-团队合作：学生分组进行“平衡团队赛”，要求小组成员共同完成一个复杂的平衡任务，培养团队协作和沟通能力。

-问题解决：教师提出一个与平衡相关的问题，让学生分组讨论解决方案，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的平衡知识和技巧，强化记忆。

-学生分享自己的收获和感悟，教师给予鼓励和评价。

总计用时：45分钟

教学过程设计紧扣实际教学需求，凸显重难点，注重师生互动和核心素养能力的培养。通过创新教学方法和丰富多样的实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的运动能力和团队协作能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《有趣的平衡现象》：介绍生活中常见的平衡现象，如跷跷板、不倒翁等，以及背后的科学原理。

-《运动与平