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中图版七年级下册信息技术5.5.2机器人识别轨迹教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

中图版七年级下册信息技术5.5.2机器人识别轨迹教学设计

教材分析

本课例选自中图版七年级下册信息技术教材第五章“智能机器人”，第5.5.2节“机器人识别轨迹”。该节内容紧承前面“简单程序设计”的基础，引导学生认识和理解机器人如何通过传感器来识别周围环境中的特定轨迹，并作出相应的反应。内容涉及简单的逻辑推理和编程思想，对学生来说具有一定的挑战性，旨在培养学生的探究能力和创新意识。

核心素养目标

本节课通过“机器人识别轨迹”的学习，旨在培养学生的计算思维、信息意识与数字化学习的能力。计算思维主要体现在学生利用编程解决问题的过程中，学会运用算法思想去分析与设计解决问题的步骤；信息意识则是在学生探索传感器使用的过程中，增强对信息的敏感度，能够主动搜索与利用信息；数字化学习能力的提升，则是通过小组合作、实践操作，让学生在真实情境中感悟信息技术的价值，增强学习的内驱力。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

-学生能够理解机器人识别轨迹的基本原理。

-学生能够运用编程语言实现简单的轨迹识别程序。

-学生能够通过实践活动，掌握传感器在轨迹识别中的应用。

2.教学难点

-轨迹识别算法的理解与应用。

-如何在程序中正确地处理传感器数据，实现准确的轨迹识别。

-如何调整程序以适应不同的轨迹识别场景。

-举例：在教学过程中，可以设计一个简单的机器人轨迹识别任务，如让机器人跟随手指移动。学生需要编写程序，使机器人能够准确识别手指的移动轨迹并跟随。这个任务可以帮助学生理解和掌握轨迹识别的基本原理和编程方法。

-针对轨迹识别算法这一难点，可以引导学生通过观察和分析传感器的数据来理解算法的工作原理，并通过实验和调试来掌握算法的应用。

-对于如何处理传感器数据这一难点，可以引导学生学习如何使用编程语言中的数据处理指令，如滤波、阈值设置等，来优化轨迹识别的效果。

-在学生完成任务的过程中，教师可以提供适当的指导和支持，帮助学生克服难点，提高他们的编程能力和问题解决能力。

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教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中图版七年级下册信息技术》教材，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：收集与机器人识别轨迹相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解原理和过程。

3.实验器材：准备机器人实验设备，包括传感器、控制模块等，并确保所有器材功能正常，安全可靠。

4.教室布置：根据教学需要，提前安排好教室的布局，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行实践活动和小组讨论。

教学过程

课前准备：

学生在上课前已经学习了简单程序设计的基础知识，对编程语言和逻辑推理有一定的了解。教师已经准备好教材、辅助材料和实验器材，确保每位学生都有足够的学习资源。

课堂导入：

大家好，今天我们将学习机器人识别轨迹的相关知识。在此之前，请大家回想一下我们之前学习的简单程序设计内容，想想看，我们是如何通过编程让机器人执行任务的？今天我们将继续深入探索，了解机器人如何通过传感器来识别周围的轨迹。

探究活动1：理解轨迹识别原理

请大家打开教材，翻到第5.5.2节，阅读关于机器人识别轨迹的部分。在阅读过程中，请大家注意思考以下几个问题：

1.什么是轨迹识别？

2.机器人是如何识别轨迹的？

3.传感器在轨迹识别中起到什么作用？

阅读完毕后，请同学分享自己的理解和观点。

学生分享后，教师进行总结和解释，确保学生对轨迹识别原理有清晰的理解。

探究活动2：编程实现轨迹识别

接下来，请大家按照教材中的指导，尝试编写一个简单的轨迹识别程序。在编写过程中，注意思考如何利用编程语言来实现轨迹识别的逻辑。

教师在课堂上巡回指导，解答学生遇到的问题，并提供适当的提示和建议。

探究活动3：实践操作与调试

请大家将编写好的程序应用到实际的机器人操作中。通过实践操作，观察机器人是否能够准确识别轨迹，并跟随轨迹移动。

学生在实验操作台上进行实践操作，教师巡回指导，观察学生的操作过程，并及时给予帮助和指导。

小组讨论：

请大家以小组为单位，讨论在实践操作中遇到的问题和解决方法。每个小组选出一个最具挑战性的问题，并在全班分享。

各小组分享问题和解题过程，其他同学倾听并给予意见和建议。

今天我们一起学习了机器人识别轨迹的知识，通过编程实现轨迹识别，并进行实践操作。请大家回顾一下今天的学习内容，思考以下几个问题：

1.我们是如何实现轨迹识别的？

2.在实践操作中遇到了哪些问题？是如何解决的？

3.轨迹识别在实际应用中有什么意义？

请大家将自己的思考和感悟写在纸上，我们将在课后进行分