北师大版六上第二单元第5课时 分数混合运算（三）（1） 教案.docxVIP

北师大版六上第二单元第5课时分数混合运算（三）（1）教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课时选自北师大版六年级上册第二单元，围绕“分数混合运算（三）（1）”主题，旨在巩固学生分数四则运算的知识，并拓展到分数混合运算的应用。教材通过生活实例，引导学生理解并掌握分数在实际问题中的应用，强调运算顺序和运算定律的重要性。本课时内容紧密联系第一、二课时，通过解决实际问题的过程，深化学生对分数乘除的理解，为后续学习奠定坚实基础。教学内容难度适中，符合六年级学生认知水平，强调学以致用，提高学生的解决问题能力。

二、核心素养目标

本课时着重培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过分数混合运算的学习，使学生能够抽象出数学问题中的数量关系，运用逻辑推理确定运算顺序，运用数学定律进行简算，培养其解决实际问题的能力。同时，强调问题解决过程中的策略选择和合理运算方法的运用，提升学生的数学思维和建模能力，使其在现实情境中能够灵活运用分数混合运算知识，增强数学应用意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-分数乘除混合运算的运算顺序：强调先乘除后加减的规则，以及括号内优先计算的原则。

-分数乘除混合运算的计算法则：确保学生掌握分数乘除的基本法则，并能将其应用于混合运算中。

-解决实际问题中的分数混合运算：培养学生将实际问题转化为分数混合运算的能力，并能正确求解。

-例如，对于表达式“3/4+2×(5/6-1/3)”，学生需理解先计算括号内的减法，再进行乘法，最后完成加法。

2.教学难点

-分数乘除混合运算中运算顺序的混淆：学生可能会在复杂的运算顺序上犯错，如忘记先算乘除或括号内的运算。

-在实际问题中辨识并建立分数混合运算模型：学生在理解问题情境时可能会遇到困难，不知如何将情境转化为分数运算。

-分数混合运算中的简算技巧：引导学生运用乘法分配律、运算定律等简化计算过程，提高计算效率。

-例如，将“2/3×5+2/3×4”转化为“2/3×(5+4)”，需要学生能够灵活运用乘法分配律简化运算。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、黑板、计算器、分数运算教具。

-软件资源：教学课件、分数混合运算练习题库、教学视频。

-课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

-信息化资源：电子白板、教学APP（分数运算辅助工具）、在线测评系统。

-教学手段：分组讨论、问题驱动法、案例教学法、互动式提问、即时反馈系统。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示生活情境：小明有一块巧克力，吃掉了3/4，然后又吃掉了剩下的1/2。请同学们帮助小明计算还剩下多少巧克力。

-提出问题：如何用分数运算表示这个过程？激发学生学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

a.分数乘除混合运算的运算顺序（5分钟）

-回顾分数四则运算的规则，引导学生掌握先乘除后加减的原则。

-通过示例讲解，强调括号内优先计算的重要性。

b.分数乘除混合运算的计算法则（5分钟）

-结合教材例题，讲解分数乘除混合运算的计算法则。

-通过师生互动，让学生上台演示计算过程，加深理解。

c.解决实际问题中的分数混合运算（5分钟）

-以导入环节的巧克力问题为例，引导学生将实际问题转化为分数混合运算。

-通过小组讨论，让学生尝试解决类似问题，提高问题解决能力。

3.巩固练习（15分钟）

a.课堂练习（10分钟）

-设计具有代表性的分数混合运算练习题，让学生独立完成。

-通过课堂互动平台，实时反馈学生答题情况，针对错误较多的题目进行讲解。

b.小组讨论（5分钟）

-将学生分为小组，讨论分数混合运算中的简算技巧。

-引导学生运用乘法分配律、运算定律等简化计算过程，提高计算效率。

4.课堂提问与总结（5分钟）

-针对本节课的重点和难点，进行课堂提问，检查学生对分数混合运算的理解和掌握程度。

-引导学生总结分数混合运算的运算顺序、计算法则以及解决实际问题的方法。

5.课后作业与创新拓展（3分钟）

-布置课后作业，巩固本节课所学知识。

-创新拓展：鼓励学生运用分数混合运算知识，解决生活中的实际问题，提高数学应用能力。

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，凸显教学重难点。通过导入情境、课堂讲解、巩固练习、课堂提问和创新拓展等环节，确保学生在理解分数混合运算的基础上，提高问题解决能力和数学核心素养。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《分数混合运算在实际问题中的应用》：收集一些生活中的实际问题，如购物打折、烹饪食谱比例、距离速度计算等，展示分数混合运算在解决这些问题的中的应用。

-《分数运算的数学历史》：介