26.2 实际问题与反比例函数 (第2课时) 教学设计2023-2024学年人教版 数学 九年级 下册.docxVIP

26.2实际问题与反比例函数(第2课时)教学设计2023-2024学年人教版数学九年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年人教版数学九年级下册的第四章第二节“实际问题与反比例函数(第2课时)”。本节课主要让学生能够运用反比例函数解决实际问题，培养学生的数学应用能力。教学重点是让学生掌握反比例函数的性质及其在实际问题中的应用，教学难点是让学生能够将实际问题转化为反比例函数模型并进行求解。

本节课的具体教学内容包括：

1.反比例函数的性质：让学生通过观察反比例函数的图像，理解反比例函数的单调性、奇偶性以及渐近线等性质。

2.实际问题与反比例函数：让学生通过具体的实际问题，如广告费用与受众人数的关系、药物浓度与溶液体积的关系等，运用反比例函数进行建模和求解。

3.反比例函数的应用：让学生通过解决实际问题，如找出广告费用最省的投放方案、计算药物的最佳配比等，进一步巩固反比例函数的应用。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括数学建模、数据分析、数学运算和直观想象等方面。通过实际问题与反比例函数的学习，使学生能够提升以下核心素养：

1.数学建模：让学生能够从实际问题中提炼出数学模型，运用反比例函数进行分析和求解，培养学生的数学建模能力。

2.数据分析：让学生通过观察反比例函数的图像，分析其性质和特点，提高学生的数据分析能力。

3.数学运算：让学生掌握反比例函数的求解方法，提升学生的数学运算能力。

4.直观想象：通过反比例函数图像的观察和实际问题的分析，培养学生的直观想象能力，使学生能够更好地理解和应用反比例函数。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）反比例函数的性质：本节课的核心内容是让学生理解并掌握反比例函数的性质，包括单调性、奇偶性、渐近线等。例如，反比例函数的图像是一条通过原点的曲线，其斜率随着x的增大而减小，当x趋向于正无穷时，函数值趋向于0，当x趋向于负无穷时，函数值也趋向于0。

（2）实际问题与反比例函数的建模：重点让学生能够将实际问题转化为反比例函数模型，并通过求解反比例函数来解决问题。例如，在广告费用与受众人数的实际问题中，要让学生理解广告费用与受众人数成反比例关系，从而建立反比例函数模型。

2.教学难点

（1）反比例函数图像的理解：学生可能难以理解反比例函数图像的特点，如为什么斜率会随着x的增大而减小，为什么函数值会趋向于0等。教师可以通过直观的图像展示和实际问题的分析，帮助学生突破这一难点。

（2）实际问题与反比例函数建模的灵活应用：学生可能难以将实际问题转化为反比例函数模型，并运用反比例函数进行求解。教师可以通过提供具体的问题案例，引导学生逐步分析并建立反比例函数模型，培养学生解决问题的能力。例如，在药物浓度与溶液体积的实际问题中，可以引导学生先分析药物浓度与溶液体积的关系，然后建立反比例函数模型，并求解最佳配比。

四、教学方法与策略

1.教学方法

（1）问题驱动法：通过提出与反比例函数相关的实际问题，激发学生的思考，引导学生主动探索反比例函数的性质和应用。

（2）案例研究法：通过分析具体的实际案例，让学生理解反比例函数在实际问题中的应用，培养学生解决问题的能力。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对反比例函数的理解和应用，促进学生之间的交流和合作。

2.教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演广告策划员或药物配比师等角色，运用反比例函数解决实际问题，增强学生的实际操作能力。

（2）实验操作：让学生进行实验，观察反比例函数图像的变化，加深对反比例函数性质的理解。

（3）游戏设计：设计反比例函数相关的游戏，让学生在游戏中运用反比例函数，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体

（1）利用多媒体课件展示反比例函数的图像和实际问题的数据，直观地展示反比例函数的性质和应用。

（2）使用教学软件进行实时交互，让学生在软件上进行反比例函数的求解和实际问题的建模，提高学生的动手操作能力。

（3）提供在线资源，如反比例函数的相关视频和实际问题的案例，供学生自主学习和参考。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，提出问题：“如果一家公司想要在某个城市投放广告，那么广告费用与受众人数之间有什么关系呢？”让学生思考并讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解反比例函数的性质和实际问题与反比例函数的建模方法。首先，通过展示反比例函数的图像，引导学生观察和分析其性质，如单调性、奇偶性、渐近线等。然后，结合实际问题，如广告费用与受众人数的关系，讲解如何将实际问题转化为反比例函数模型，并运用反比例函