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第22课《皇帝的新装》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：统编版语文七年级上册第22课《皇帝的新装》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过自主阅读、合作讨论，提升学生理解文本、运用语言表达观点的能力。

2.思维品质：引导学生运用批判性思维，分析故事中的人物形象、主题思想，形成个人见解。

3.文化素养：通过学习这篇童话，使学生了解西方文化中关于君主与权力的讽刺手法，增强文化意识。

4.审美情趣：通过分析故事中的幽默与讽刺，培养学生欣赏文学作品的能力，提升审美情趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.文本理解：学生需要理解《皇帝的新装》中的童话元素、人物形象以及寓意。

2.批判性思维：学生需要学会分析文本中的讽刺手法，形成自己的见解。

难点：

1.寓意解读：学生可能难以理解故事背后的深层寓意和讽刺意义。

2.文化背景：学生可能不太熟悉西方文化中关于君主与权力的讽刺传统。

解决办法：

1.引导学生通过分组讨论、角色扮演等方式，深入理解文本内容，把握人物性格和故事主题。

2.通过举例分析、教师引导，帮助学生掌握童话中的讽刺手法，鼓励学生提出自己的看法。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，为学生提供关于西方文化背景的资料，增进学生对文化差异的理解。

4.设计课后作业，要求学生结合个人生活经验，探讨故事的现实意义，巩固学习成果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《皇帝的新装》这篇童话的文本，以及相关的学习指导资料。

2.辅助材料：收集相关的童话故事图片、讽刺漫画、视频资料，以及有关西方文化背景的介绍材料。

3.实验器材：本课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位按照小组合作的形式进行布置，设置一个讨论区，方便学生进行分组讨论和互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《皇帝的新装》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道童话故事是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些经典的童话故事图片或视频片段，让学生初步感受童话的魅力或特点。

简短介绍童话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.童话故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童话故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解童话故事的定义，包括其主要组成元素或结构，如角色、情节、主题等。

详细介绍童话故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.童话故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童话故事的特性和重要性。

过程：

选择几个经典的童话故事进行分析，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解童话故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些童话故事对实际生活或学习的影响，以及如何应用童话故事解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与童话故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童话故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童话故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童话故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调童话故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用童话故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于童话故事的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解《皇帝的新装》这篇童话的故事情节、人物形象和寓意。

2.掌握童话故事的基本组成元素，如角色、情节、主题等。

3.能够分析童话故事中的讽刺手法，理解故事背后的深层含义。

4.培养批判性思维能力，学会运用童话故事解决实际问题。

5.提高合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论增强团队协作意识。

6.提升表达能力，通过课堂展示和点评环节，更好地表达自己的观点和想法。

7.增强文化意识，了解西方文化中关于君主与权力的讽刺传统。

8.培养审美情趣，通过分析故事中的幽默与讽刺，提高欣赏文学作品的能力。

作业布置与反馈

1.