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第1课时认识图形（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：一年级上册数学-认识图形

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.逻辑推理：通过观察、比较不同的图形，培养学生对图形的识别和分类能力，让学生能够运用图形特征进行简单的逻辑推理。

2.空间想象：培养学生空间想象力，能运用图形知识对现实生活中的空间物体进行简单的描述和分析。

3.数学表达：培养学生运用数学语言描述图形特征的能力，并能用数学符号进行简单的图形表示。

4.数据分析：培养学生从生活中发现和提出数学问题，运用图形知识进行数据分析和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.图形的识别与分类：学生能够识别和分类常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形等。

2.图形的特征理解：学生能够理解不同图形的特征，如圆形的边界是曲线，正方形的边界是直线等。

3.图形的位置和变换：学生能够理解和描述图形的位置关系，以及简单的图形变换，如平移和旋转。

难点：

1.图形的内在联系：学生难以理解不同图形之间的内在联系，如圆形和正方形的面积计算公式。

2.图形变换的理解与应用：学生对于图形的变换理解不够深入，难以应用于实际问题中。

解决办法：

1.利用实物模型和图片，通过观察和操作，帮助学生直观地理解图形的特征和内在联系。

2.设计有趣的实践活动，如图形分类游戏，让学生在实践中掌握图形的识别和分类。

3.通过实际例题和问题，引导学生运用图形知识解决问题，加强图形变换的理解与应用。

4.利用多媒体教学资源，如动画和互动软件，展示图形的变换过程，帮助学生更好地理解图形变换的概念。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，系统地向学生介绍各种图形的特征和性质，结合实例进行讲解，让学生能够清晰地理解图形的概念。

2.运用讨论法，鼓励学生之间相互交流对图形的认识和看法，引导学生主动探索图形的内在联系。

3.设计具体的实践活动，如图形分类游戏、绘制图形等，以促进学生动手操作和小组合作，提高学生的参与度和互动性。

4.利用多媒体教学资源，如动画和互动软件，展示图形的变换过程，增强学生的直观感受，帮助学生更好地理解和记忆图形的特征。

5.采用问题驱动的教学策略，提出与生活实际相关的问题，引导学生运用图形知识进行分析和解决问题，培养学生解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道图形是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于图形的图片或视频片段，让学生初步感受图形的魅力或特点。

简短介绍图形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图形的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图形的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍图形的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图形的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图形案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图形的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图形解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论图形的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图形相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图形的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图形的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图形在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图形。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于图形的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)图形识别与分类：可以让学生在生活中观察和收集不同的图形，如建筑物、交通工具、日常