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第十课《数据可视化》教学设计2023—2024学年浙教版（2020）初中信息技术七年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

《数据可视化》是2023—2024学年浙教版（2020）初中信息技术七年级上册的第十课内容。本节课的主要教学内容是让学生了解数据可视化的基本概念，掌握将数据转换为图表的基本方法，并能够选择合适的图表来展示数据。具体内容包括：

1.数据可视化的概念与作用

2.柱状图、折线图、饼图等常见图表类型的特点与应用场景

3.利用信息技术工具进行数据可视化的方法与步骤

4.数据可视化在实际生活中的应用案例

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作技能，对信息技术有一定的了解。在数学课程中，学生已经学习了统计学的基本知识，如数据的收集、整理和分析。在此基础上，本节课将引导学生将统计学知识与信息技术相结合，通过数据可视化方法来展示和分析数据。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。具体目标如下：

1.信息意识：培养学生对数据可视化的认识，使其能够主动发现和提出问题，并有意识地运用数据可视化方法来解决问题。

2.计算思维：通过学习数据可视化的方法和步骤，培养学生运用计算思维分析数据、设计图表的能力。

3.数字化学习与创新：培养学生利用信息技术工具进行数据可视化的能力，提高其在数字化环境下的学习和创新能力。

4.信息社会责任：引导学生了解数据可视化在实际生活中的应用，培养学生正确使用数据可视化技术，传递信息、服务社会的责任感。

学情分析

初中七年级的学生在知识方面，已经掌握了基本的计算机操作技能，对信息技术有一定的了解。在数学课程中，学生已经学习了统计学的基本知识，如数据的收集、整理和分析。这为数据可视化学习奠定了基础。

在能力方面，学生具备一定的自主学习能力，能够通过网络资源获取信息，也具备一定的动手操作能力，可以利用信息技术工具进行实践操作。

在素质方面，学生具备良好的学习态度和团队协作精神，能够积极参与课堂讨论和小组活动。

然而，学生在信息素养方面存在差异，部分学生对数据可视化的认识不足，对统计学知识掌握不牢固。此外，部分学生可能在信息技术操作方面存在困难，影响课程学习的进度。

针对这些情况，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，通过设计不同难度的任务，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023—2024学年浙教版（2020）初中信息技术七年级上册》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握数据可视化的概念和方法。

3.实验器材：如果课程中涉及实验操作，如使用信息技术工具进行数据可视化实践，要确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供良好的实践环境。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“数据可视化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数据可视化的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解数据可视化课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出数据可视化课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数据可视化的基本概念、图表类型及选择方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实践操作等活动，让学生在实践中掌握数据可视化技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：