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《认识平方千米》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版

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课程基本信息

1.课程名称：认识平方千米

2.教学年级和班级：四年级上册数学人教版

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第8周星期三上午第2节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.空间观念：通过观察、分析和操作，让学生建立平方千米的大致形象，培养学生的空间观念。

2.数据分析：使学生能够通过实际问题，了解平方千米与其它面积单位之间的关系，培养学生的数据分析能力。

3.逻辑推理：通过实例讲解，让学生掌握平方千米在实际问题中的应用，培养学生的逻辑推理能力。

4.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，例如在地理、科学等学科中的应用。

5.数学语言：培养学生用数学语言描述平方千米及其实际应用，提升学生的数学语言表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-平方千米的基本概念及其与其他面积单位的换算关系。

-平方千米在实际问题中的应用，如土地面积、城市规划等。

-掌握平方千米概念，能够解决简单的实际问题，如计算两个地区之间的面积差。

2.教学难点：

-平方千米作为一个较大的面积单位，学生难以直观理解其大小。

-学生可能难以理解平方千米与其他面积单位（如平方米、公顷）之间的换算逻辑。

-在实际问题中，如何将千米计量的距离转换为平方千米计量的面积，对学生来说较为复杂。

举例解释：

-教学重点举例：通过展示地图和实际面积数据，让学生了解平方千米在描述大型地区面积时的作用，如国家的面积、省的面积等。

-教学难点举例：通过实物模型或图示，帮助学生直观感受平方千米的大小。使用公式和示例，解释平方千米与其他面积单位的换算过程。在解决实际问题时，指导学生如何将长度和宽度转换为平方千米单位，例如，一个矩形地区的长度是100千米，宽度是50千米，如何计算其面积并转换为平方千米。

教学方法与手段

1.教学方法：

-情境创设：通过展示实际应用场景，如国家公园的面积、城市的扩张等，让学生在情境中理解平方千米的概念。

-合作学习：分组讨论平方千米的大小和在实际中的应用，鼓励学生相互交流想法，增强团队合作能力。

-实践活动：让学生通过测量和计算周围环境的面积，体验平方千米在实际问题中的运用。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT或视频资料，展示不同面积单位的大小对比，以及平方千米在现实世界的应用。

-互动软件：运用数学教学软件，让学生在虚拟环境中操作和体验平方千米面积的计算。

-实物模型：制作面积单位的模型，如平方千米、公顷等，帮助学生直观理解面积单位的大小差异。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示我国一些大型城市的面积数据，如北京、上海等，引发学生对面积单位大小的关注。

-提问：“你们知道这些城市的面积用什么单位来表示吗？有没有更大的面积单位呢？”

-引导学生思考并讨论，激发学生对平方千米这一面积单位的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍平方千米的基本概念，并通过多媒体演示与其他面积单位的换算关系。

-举例说明平方千米在实际问题中的应用，如计算国家、省份的面积等。

-强调平方千米的大小，以及它在实际问题中的重要性。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们能想到哪些实际问题需要用到平方千米这个单位吗？”

-学生分组讨论，分享各自的想法，教师引导学生从不同角度思考问题。

-教师选取几个典型的实际问题，让学生尝试用平方千米来解答。

4.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个有关平方千米的计算题，让学生独立完成。

-学生互相交流解题过程，教师点评并解答学生的疑问。

-教师总结解题方法，强调平方千米在实际问题中的运用。

5.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平方千米的基本概念和实际应用。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生运用平方千米解决实际问题，巩固所学知识。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，激发学生的学习兴趣和求知欲。通过实际问题的解答，让学生深刻理解平方千米在现实生活中的重要性，培养学生的空间观念和数据分析能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我们的地球》：介绍地球的大小和形状，以及平方千米在描述地球表面面积中的应用。

-《城市规划师的一天》：通过跟随一位城市规划师的工作，了解平方千米在城市建设中的重要性。

-《探险家的旅行记录》：讲述探险家在未知地区探险时，如何使用平方千米来描述和记录面积。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可