3.13 降水量 （教学设计）-四年级科学上册同步精品课堂（青岛版）.docx

3.13降水量（教学设计）-四年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.13降水量（教学设计）-四年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

教学内容

本节课的教学内容来自于青岛版四年级科学上册第3.13节“降水量”。本节课主要让学生了解降水的概念、降水量的测量以及降水量对生活和环境的影响。

1.降水概念：通过观察图片和视频，使学生了解降水的形式（雨、雪、冰雹等）及其形成原因。

2.降水量测量：学习使用雨量器和测量降水量的方法，了解降水量对农业、城市排涝等方面的影响。

3.降水量影响：探讨降水量对生态环境、人类生活等方面的影响，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。

4.实践探究：设计一次降水量测量活动，让学生亲身体验并记录数据，提高学生的实践操作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于科学探究与实践能力，具体包括：

1.观察与描述：培养学生观察降水现象，并能用科学的词汇描述降水特征。

2.实践操作：通过操作雨量器，培养学生动手实践、解决问题的能力。

3.分析与思考：使学生能分析降水量数据，了解降水量对环境和生活产生的影响。

4.团队协作：通过小组合作完成降水量测量活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.环保意识：通过探讨降水量对生态环境的影响，引导学生关注环境保护，培养珍惜资源的意识。

学情分析

本节课针对的是四年级的学生，他们已经具备了一定的科学基础知识，对自然现象有好奇心，善于观察和模仿。但在降水量的科学探究和实际操作方面，学生的知识和能力水平参差不齐。部分学生可能对降水量的概念和测量方法较为陌生，需要老师在教学中进行耐心引导。

在实践能力方面，大部分学生能积极参与实验和观察活动，但部分学生可能对动手操作存在恐惧或抵触心理，影响课堂参与度。在团队协作方面，学生普遍具备基本的沟通能力，但部分学生合作意识薄弱，可能导致小组活动效果不佳。

针对这些学情特点，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励每个学生积极参与课堂活动。同时，注重培养学生的实践操作能力和团队合作意识，通过设置不同难度的任务，让学生在实践中提高，达到本节课的核心素养目标。

教学资源

1.软硬件资源：教室、科学实验室、雨量器、测量工具、电脑、投影仪等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：科学教学PPT、视频资料、图片素材等。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、实践活动等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对降水量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道降水量是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于降水的图片或视频片段，让学生初步感受降水量的魅力或特点。

简短介绍降水量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.降水量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解降水量的基本概念、测量方法和原理。

过程：

讲解降水量的定义，包括其主要测量方法和单位。

详细介绍降水量的测量工具和操作步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解降水量在农业、城市排涝等方面的应用。

3.降水量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解降水量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的降水量案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解降水量的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用降水量数据解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论降水量在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与降水量相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对降水量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调降水量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括降水量的基本概念、测量方法、案例分析等。

强调降水量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用降水量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于降水量的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)科普书籍：推荐学生阅读