Unit8 English Week 课时2 阅读2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版).docx

Unit8EnglishWeek课时2阅读2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

授课内容

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教学内容

本节课为2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）的Unit8EnglishWeek课时2阅读课。教材内容主要围绕英国一周的日常生活展开，通过阅读短文让学生掌握一般过去时的运用，学会描述过去发生的事情。本文描述了Monday到Sunday一天的活动，以及Kitty和WangFang在英国的生活。学生需要通过阅读和理解文章，掌握关键词汇和句型，并能运用一般过去时进行描述。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的英语阅读素养、思维品质和文化意识。通过阅读关于英国一周的日常生活短文，提高学生的阅读理解能力，使他们能够理解并运用一般过去时描述过去发生的事情。同时，通过讨论和描述Kitty和WangFang在英国的生活，培养学生的思维品质，使他们能够运用所学的词汇和句型进行描述和交流。此外，通过学习英国的文化和生活方式，提高学生的文化意识，使他们能够更好地理解和尊重不同的文化背景。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语的基本语法知识，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态的运用。他们还具备一定的阅读理解能力，能够通过阅读理解短文内容，并能够运用所学知识进行简单的描述和交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于实用性强的英语学习内容较为感兴趣，特别是与日常生活相关的话题。他们中的大多数具备较好的学习能力和学习动力，喜欢通过互动和参与活动来学习。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉学习，喜欢看图片和视频等视觉材料；另一部分学生则更喜欢通过听觉学习，喜欢听老师讲解和朗读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程中，学生们可能遇到的困难和挑战包括：一是对于一般过去时的运用还不够熟练，需要通过练习和运用来进一步巩固；二是对于英国文化和生活方式的了解较为有限，需要通过阅读和讨论来拓宽视野。此外，部分学生可能在阅读理解上存在一定的困难，需要老师给予适当的引导和帮助。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和任务型教学法。讲授法用于向学生传授一般过去时的知识和英国文化背景；讨论法用于激发学生对文章内容的思考和交流；任务型教学法通过小组任务和角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行小组讨论，让学生分享对英国生活方式的理解和看法。此外，设计角色扮演活动，让学生模拟Kitty和WangFang在英国的日常生活场景，增强学生的参与感和实践能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用PPT展示英国文化和生活方式的图片和视频，帮助学生更好地理解文章内容。同时，利用多媒体教室的音响设备，播放相关的音频材料，提升学生的听力和口语能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英国一周日常生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英国一周的日常生活是怎样的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于英国日常生活的图片或视频片段，让学生初步感受英国生活的魅力或特点。

简短介绍英国一周日常生活的话题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解讲解（10分钟）

目标：让学生理解文章内容，掌握一般过去时的运用。

过程：

讲解文章的背景和主题，包括主要人物和时间线索。

详细介绍文章中的关键信息和一般过去时的运用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时的特性和重要性。

过程：

选择几个与文章相关的案例进行分析，例如描述过去的旅行经历或事件。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般过去时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用一般过去时描述过去发生的事情。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时