（大单元整体教学）3.2分数除以整数教学设计 人教版 六年级上册数学.docxVIP

（大单元整体教学）3.2分数除以整数教学设计人教版六年级上册数学

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课程基本信息

1.课程名称：《分数除以整数》

2.教学年级和班级：六年级（上册）数学

3.授课时间：第3周第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版六年级上册数学的分数除以整数部分进行教学，通过实例导入、理论学习、实践操作和总结反馈等环节，帮助学生掌握分数除以整数的计算方法及其应用。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学运算能力。通过分数除以整数的探究，使学生能够理解分数除法的概念，运用数学语言进行问题表征和解决，提高数学抽象思维；在计算过程中，发展学生的逻辑推理能力，理解运算规则背后的数学原理；同时，通过实际操作和练习，加强学生的数学运算技能，形成准确、高效的运算习惯，为后续学习打下坚实基础。

学情分析

六年级学生在知识层次上，已经掌握了分数的加减法运算，具备了一定的数概念和运算基础。在能力方面，他们逐渐形成了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但分数除以整数的运算对学生来说是一个新的挑战，需要进一步培养他们的运算技巧和数学思维能力。素质方面，学生普遍具有好奇心和求知欲，但在学习习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、练习不积极等问题，这可能会影响他们对分数除法规则的理解和运用。

在本节课的学习中，学生的这些特点将对教学产生影响。他们对新知识的接受能力较强，但需要通过具体生动的教学活动来激发学习兴趣，同时需要教师关注个别差异，通过分层教学和个性化指导，帮助学生克服学习中的困难，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前准备好人教版六年级上册数学教材，翻至分数除以整数的相关章节。

2.辅助材料：准备分数除法运算的示例图片、步骤图表，以及相关教学视频，辅助学生理解抽象概念。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为学习区、讨论区和操作区，便于学生进行个体学习、小组讨论和板书演示，创造积极互动的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，上传预习资料，包括分数除以整数的概念介绍和初步例题，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕分数除以整数的运算规则，设计启发性问题，如“分数除以整数的结果是什么类型的数？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解预习情况，确保学生对新课内容有初步认识。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步理解分数除以整数的运算步骤。

思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解和解题思路。

提交预习成果：将预习笔记、疑问等提交至平台或直接反馈给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

让学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过实际生活中的例子，如分糖果情景，引出分数除以整数的概念。

讲解知识点：详细讲解分数除以整数的运算步骤和原理，结合具体例题进行解释。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生相互交流解题方法，并在黑板上展示解题过程。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集中解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，参与课堂互动。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发表见解，通过角色扮演等活动，体验知识的应用。

提问与讨论：对于不懂的问题大胆提问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和例题，帮助学生掌握分数除以整数的运算方法。

实践活动法：通过小组讨论和黑板演示，增强学生的实践操作能力。

合作学习法：通过团队合作，提高学生的沟通能力和协作能力。

-作用与目的：

加深学生对分数除以整数运算规则的理解，突破教学难点。

通过实践活动，培养学生的运算技能和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关练习题，巩固分数除以整数的运算技能。

提供拓展资源：推荐相关的数学读物和在线资源，供学有余力的学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给出个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习和探索。

反思总结：对自己的学习过程进行回顾，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养良好的