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第27课活动课:考察近代历史遗迹——考察古邳镇非物质文化遗产御甜油历史教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第27课活动课:考察近代历史遗迹——考察古邳镇非物质文化遗产御甜油历史教学设计
教材分析
第27课“活动课:考察近代历史遗迹——考察古邳镇非物质文化遗产御甜油历史”教学设计,针对八年级历史课程。本课程以课本中关于非物质文化遗产的内容为基础,结合实地考察,使学生深入了解古邳镇御甜油的历史渊源、制作工艺及其在近代历史中的地位。通过这一课程,学生将实际接触到课本中提及的民间传统技艺,增强对传统文化的认同感,锻炼历史思维与实际操作能力。同时,课程紧密联系教材,以考察活动为载体,引导学生探讨御甜油的历史价值与现实意义。
核心素养目标
学习者分析
1.学生已掌握了近代历史的基本知识,了解我国非物质文化遗产的概念及其保护意义,对民间传统技艺有一定的认识。
2.学生对实践活动有较高的兴趣,具备一定的观察、分析和解决问题的能力。他们的学习风格多样,喜欢合作、探究和体验式学习。
3.在本课程中,学生可能遇到的困难和挑战包括:如何将实地考察与课本知识有效结合,深入理解御甜油历史文化的内涵;在考察过程中,如何准确记录、整理和表达自己的观察与思考;以及如何针对御甜油的历史价值进行客观评价和辩证思考。
教学方法与策略
三、学习者分析
1.学生已掌握了近代历史的基本知识,对非物质文化遗产有了初步认识,熟悉课本中关于传统技艺的介绍,为本次考察活动奠定了基础。
2.学生普遍对我国传统文化表现出较浓厚兴趣,具备一定的观察、分析和表达能力。他们对实践活动有较高的参与热情,喜欢合作学习,风格多样。
3.学生在实地考察中可能遇到的困难有:对御甜油制作工艺的理解、对历史遗迹保护的认识不足以及如何将所学知识与实际相结合。此外,在资料搜集、整理和分析过程中,学生可能面临信息筛选和归纳的挑战。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过学校的学习平台,发布关于古邳镇御甜油的历史背景、制作工艺的预习资料,明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕御甜油的制作工艺和历史价值,设计问题,引导学生思考其与近代历史的关系。
监控预习进度:通过平台数据跟踪学生的预习情况,确保学生对课程内容的初步理解。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求阅读资料,初步了解御甜油的非遗价值。
思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解。
提交预习成果:学生将预习笔记、疑问等提交至平台。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生独立思考和自主学习的能力。
信息技术手段:利用平台和微信等工具,实现资源共享和互动。
-作用与目的:
帮助学生为课堂学习做好充分准备,培养学生的自主学习能力和历史思维。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过展示古邳镇的图片和播放御甜油制作过程的视频,激发学生兴趣。
讲解知识点:详细讲解御甜油的历史渊源、制作工艺及其在近代社会中的作用。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析御甜油作为非遗的价值和现状。
解答疑问:及时解答学生在讨论中的疑问。
-学生活动:
听讲并思考:学生专注听讲,对老师的提问进行积极思考。
参与课堂活动:在小组讨论中积极发言,探讨御甜油的历史文化意义。
提问与讨论:对不懂的问题提出疑问,与同学和老师进行讨论。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,帮助学生深入理解御甜油的历史价值。
实践活动法:通过小组讨论,培养学生的协作能力和实践技能。
合作学习法:通过团队合作,增强学生的沟通能力。
-作用与目的:
让学生掌握御甜油的历史文化知识,通过实践活动提升学生的综合分析能力。
3.课后拓展应用
-教师活动:
布置作业:根据课程内容,布置关于御甜油历史研究的课后作业。
提供拓展资源:推荐相关书籍、网站,鼓励学生深入研究。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
-学生活动:
完成作业:学生认真完成作业,巩固所学知识。
拓展学习:利用拓展资源,深化对御甜油历史文化的认识。
反思总结:对自己的学习过程进行反思,提出改进建议。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索,增强学习深度。
反思总结法:通过反思,提升学生的自我评价和调整能力。
-作用与目的:
巩固学生对课程内容的理解,提高学生的历史研究能力,并通过反思促进自我提升。
知识点梳理
1.非物质文化遗产的概念与价值
-非物质文化遗产的定义及范围
-非物质文化遗产的价值:历史价值、文化价值、社会价值
-我国对非物质文化遗产的保护政策与措施
2.古邳镇御甜油的历史渊源
-古邳镇的历
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