2024新湘艺版音乐七年级上册第三单元 《青春舞曲》教案.docx

第三单元第三课时教学设计

课题

《青春舞曲》

单元

第三单元

学科

音乐

年级

七年级

教材分析

本单元选择了一组充满深情挚爱的优秀音乐作品。歌曲《天使的身影》创作于抗疫期间，歌曲《生死不离》创作于四川汶川大地震之时，以感人的旋律和深情的歌词传递温暖和希望，表达对抗疫救灾的医护、救援人员深深的崇敬和感激之情。《小草》《踏浪》《青春舞曲》三首歌曲以朴实的音乐语言、生动的旋律，传递生活中的美好、坚持、快乐等元素，三首歌曲的速度分别是中速、中速稍慢、中速稍快，呈递进关系，情绪的表达也随之变化。通过演唱这些歌曲，我们感受真情，赞颂美好，更加珍惜时光。

学习

目标

1.对我国新疆维吾尔族音乐产生兴趣，加强民族团结的信念；从歌曲中感悟到珍惜美好青春的道理，涵养积极向上的学习、生活态度。

2.能用轻快活泼的声音背唱歌曲《青春舞曲》，体会维吾尔族民歌的旋律特点，从歌曲中感悟出珍惜美好青春的人生道理。

3.了解王洛宾的主要作品和音乐贡献，积极参与创编活动。

重点

准确把握歌曲的演唱风格，背唱歌曲

难点

创编不同的表演形式

教学过程

交流展示，探究引入

师：同学们，今天我们将一起走进美丽富饶的新疆，首先让我们一起来聆听一段歌曲，大家想一想，这是哪个少数民族的民歌呢？

1.欣赏歌曲《达坂城的姑娘》片段。

（通过提问，激发学生的聆听兴趣，学生可能会回答维吾尔族、回族、哈萨克族、乌孜别克族等，无论是否正确，教师应以赞赏的语气回应，增强学生的参与信心。）

师：这是新疆维吾尔族的一首民歌，我们之所以能够听到这么有特色的新疆民歌，要感谢一位伟大的民族音乐家，他就是被誉为“西部歌王”的王洛宾。

2.播放王洛宾生平介绍视频（照片）。

3.介绍王洛宾。王洛宾（1913—1996），北京人，作曲家、民族音乐学家。他为传播和发展祖国的西部民歌作出了突出的贡献。早在20世纪30年代，他就已经开始了新疆民歌的收集整理。在此后的半个世纪中，他先后收集整理、改编翻译十几个民族的700多首民歌，并创作了大量具有浓郁西部特色的优秀民歌，使中国的西部民歌不仅流传全国，更传遍了全世界。代表作有《在那遥远的地方》《半个月亮爬上来》《达坂城的姑娘》《阿拉木汗》《青春舞曲》等。其中《在那遥远的地方》被巴黎音乐学院编入音乐教材，并于1992年荣获文化部和中国唱片总公司颁发的“金唱片奖”。师：在王洛宾的诸多作品中，《青春舞曲》这首维吾尔族民歌可以说是最受欢迎的了，让我们一起来听一听，感受一下它不一样的风格吧！

二、自主质疑，互动解惑

1.初听《青春舞曲》。思考：歌曲的速度、节拍、情绪。（课件中提示问题）

师：谁来分享一下听完歌曲你得到了哪些音乐信息？（中速稍快，四四拍，轻快活泼）

师：接下来老师想跟同学们来个合作，我来唱，你来奏，请大家自己创编一些节奏为老师伴奏，也可以参照课本上的节奏。（先随机做几个示范，从简单到复杂）

2.教师范唱，师生合作。（师生合作，活跃课堂氛围，为接下来的练习做铺垫）

师：大家的伴奏可真是丰富多变啊，虽然我们的合作还不是很完美，但可以听得出大家都很有想法，下面就让我们一起来练习歌曲本身的节奏型吧！

3.练习歌曲中的典型节奏型。

4.边打节奏边跟琴视唱歌谱。（重点练习附点节奏）

师：同学们有没有发现乐句首尾之间有什么关联？（前一句旋律的最后一个音是下一句旋律的第一个音）师：这样的创作手法叫做“鱼咬尾”，在我国很多民歌中都有体现。

5.填词演唱。师：歌曲中把青春比作小鸟是想表达什么呢？（小鸟飞去不回来，就像青春一去不复返，告诉我们每个人都要珍惜青春的美好时光）（通过提问凸显歌曲的寓意，加深学生的感悟，使他们能更好地演唱歌曲，表达情感）

6.了解维吾尔族音乐文化。维吾尔族大部分聚居在新疆天山以南，说维吾尔语，以农牧业为主。维吾尔族人能歌善舞，音乐舞蹈有浓郁的民族色彩。维吾尔族音乐文化源远流长，古代新疆音乐龟兹乐、疏勒乐、高昌乐、于阗乐、伊州乐等风靡中原。以龟兹乐为代表的古代新疆音乐，不仅对整个中华民族文化起过巨大的作用，而且对日本、朝鲜及东南亚的音乐文化发展也产生了深远的影响。维吾尔族民歌上行时多跳进，下行时多在级进的基础上加甩音，较多切分节奏和弱拍起唱。流行于新疆各地的维吾尔族民间歌舞风格独特，常同演奏活动和欢聚娱乐结合在一起。大型民间歌舞“赛乃姆”流传全新疆。维吾尔族乐器品种繁多，制作精良。特色乐器中，有拉弦乐器艾捷克、萨塔尔，弹拨乐器热瓦甫、都塔尔等，手鼓是最重要的打击乐器。说唱音乐也非常丰富，“木卡姆”是歌、舞、乐的综合艺术，被誉为“维吾尔音乐之母”，在许多国家和地区均有流传

7.声音、情感处理。