单元七 任务三使用计算器（教学设计）2024年《信息技术应用基础》 （高教版）.docx

单元七任务三使用计算器（教学设计）2024年《信息技术应用基础》（高教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《信息技术应用基础》第2024版（高教版）的单元七“任务三使用计算器”，旨在让学生掌握计算器的基本操作方法，学会使用计算器进行简单的数学运算和科学计算。本节课内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高他们运用信息技术解决实际问题的能力。

本节课的内容主要包括：了解计算器的各种功能按钮，掌握计算器的开关机操作；学会使用计算器进行加、减、乘、除等基本数学运算；学会使用计算器进行科学计算，如三角函数、指数函数等；学会计算器的其他实用功能，如汇率换算、税率计算等。

在教学过程中，要注意引导学生结合课本内容，进行实际操作练习，确保学生能够熟练掌握计算器的各种操作方法，提高他们在日常生活和学习中运用计算器的意识和能力。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。通过学习，学生应具备以下能力：

1.信息意识：培养学生对计算器在日常学习和生活中的应用有更深入的认识，增强运用信息技术解决实际问题的意识。

2.计算思维：引导学生掌握计算器的基本操作方法，培养学生运用计算思维进行数学和科学计算的能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生探索计算器的其他实用功能，提高学生在数字化环境下的学习与创新能力。

4.信息社会责任：培养学生正确使用计算器，注意个人信息保护，遵守网络与信息法律法规的良好习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了信息技术的基本概念，如计算机的基本操作、软件的应用等。此外，学生应具备基本的数学知识，如加减乘除等运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于信息技术课程，学生普遍具有较强的学习兴趣，尤其是那些对计算机和互联网感兴趣的学生。在学习能力方面，学生的差异较大，有的学生可能已经具备一定的计算器操作能力，而有的学生可能还需要从头开始学习。在学习风格上，部分学生喜欢动手操作，而另一些学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和使用计算器的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：不熟悉计算器的各种功能按钮和操作方法，导致操作失误；对于一些科学计算函数和不常用功能不太理解；在实际操作过程中，可能会出现计算错误或操作不当的问题；对于一些学困生，可能会因为跟不上教学进度而产生挫败感。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解计算器的功能、操作方法和实际应用，帮助学生建立知识体系。

（2）任务驱动法：教师设计具有实际意义的计算任务，引导学生动手操作，培养学生的计算思维和实际应用能力。

（3）分组合作法：学生分组进行讨论和实践，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪展示计算器的操作演示，让学生更直观地了解计算器的使用方法。

（2）教学软件：运用信息技术教学软件，提供丰富的教学资源和互动环节，激发学生的学习兴趣。

（3）网络资源：引导学生查阅网络资料，了解计算器在各个领域的应用，拓宽学生的视野。

（4）计算器设备：为学生提供实体验证工具，方便学生进行实际操作和验证。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“使用计算器”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道计算器是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于计算器的图片或视频片段，让学生初步感受计算器的魅力或特点。

简短介绍计算器的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.计算器基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解计算器的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解计算器的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍计算器的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.计算器案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解计算器的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的计算器应用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解计算器的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用计算器解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与计算器相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻