第11课《老王》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级下册.docx

第11课《老王》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《老王》是2023-2024学年统编版语文七年级下册的第11课。本课文描绘了老王这一普通人物的形象，通过对其生活片段的记叙，展现了老王诚恳、善良、乐于助人的品质。同时，本文也表达了作者对老王命运的深切关注和同情。本课的教学，旨在让学生通过阅读，理解课文内容，感受人物形象，体会作者情感，提升语文素养。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《老王》，让学生能够运用课文中的语言表达自己的观点，发展分析与评价的能力，欣赏作品中的美好情感，提升审美鉴赏能力，同时理解并传承文中展现的优秀品质和文化精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些记叙文，对记叙文的写作特点和表达方式有初步的了解。同时，学生对人物形象的分析和评价也有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生动有趣的故事情节比较感兴趣，通过图片、视频等多媒体资源能够激发他们的学习兴趣。学生在分析人物形象和理解作者情感方面有一定的能力，但需要在教师的引导下进一步提升。学生的学习风格多样，有的喜欢阅读思考，有的喜欢讨论交流，教师应根据学生的特点进行灵活调整。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解老王的人物形象时，学生可能会对一些细节描写产生困惑，难以准确把握老王的品质。同时，学生可能对作者的情感态度理解不够深入，难以体会到作者对老王的同情和关注。此外，如何运用课文中的表达方式进行写作，也是学生需要面临的挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文学科教学资源库。

3.信息化资源：《老王》相关视频资料、课文朗读音频、在线讨论平台等。

4.教学手段：小组合作学习、问答讨论、角色扮演、写作练习等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《老王》的人物形象分析，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《老王》的人物描写手法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《老王》的人物描写手法，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述老王的真实故事案例，引出《老王》的课文学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《老王》中的人物描写技巧和情感表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析人物形象的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析人物形象的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人物描写技巧和情感表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析人物形象的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《老王》的人物描写技巧，掌握分析人物形象的方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据分析人物形象的要求，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与分析人物形象相关的拓展资源（如其他文学作品、分析文章等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自