人美版八年级美术下册（北京）《4.docxVIP

人美版八年级美术下册（北京）《4.生动的人物动态》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《生动的人物动态》

2.教学年级和班级：人美版八年级美术下册（北京）

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

在本节课中，我们将重点探讨人物动态的表现方法。通过学习人美版八年级美术下册（北京）的相关内容，使学生掌握如何观察人物动作，运用线条、明暗对比等技巧，生动地描绘出人物的动态。课程内容包括观察人物动作、动态线条的练习、人物动态创作的实践等环节，旨在提高学生对人物动态表现的能力，培养他们的观察能力和创造力。

核心素养目标分析

本节课围绕核心素养目标，着重培养学生的审美感知、艺术表现和创意实践能力。通过学习《生动的人物动态》，使学生能够深入观察和感知人物动作的韵律美，运用线条和色彩表现动态美感，激发学生的艺术创造力。同时，鼓励学生从生活中发现美、创造美，将所学知识运用到实际创作中，提高他们的艺术修养和综合素质，实现新课标中提倡的核心素养目标。

学情分析

八年级学生在经过前两年的美术学习后，已具备一定的美术基础和审美能力。在知识层面，他们掌握了基本的绘画技巧和色彩运用，但对于人物动态的捕捉和表现尚显不足。在能力方面，学生们的观察能力和动手实践能力有待提高，特别是对人物动作的快速捕捉和生动表现。在素质方面，学生们具有较高的学习热情和积极参与态度，但在自我评价和反思方面有待加强。

此外，学生在日常学习中形成的良好行为习惯，如专注听讲、积极互动、合作探究等，将对本节课的学习产生积极影响。然而，部分学生可能存在耐心不足、细节处理不够精细等问题，这可能会影响到他们对人物动态细节的观察和表现。因此，在本节课的教学过程中，教师需关注学生个体差异，有针对性地进行指导，帮助他们克服困难，提高人物动态表现的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解人物动态的基本知识和绘画技巧，为学生提供理论指导。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，分享观察和创作心得，激发学生的思考和创意。

（3）示范法：现场演示人物动态绘画过程，让学生直观地学习并模仿技巧。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示不同人物动态的图片和案例，丰富学生的视觉体验。

（2）教学软件：运用绘画软件辅助教学，让学生在虚拟环境中练习人物动态绘制。

（3）实物展示：准备相关美术作品，让学生近距离观察和感受人物动态的表现手法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括人物动态的基础知识PPT和观察任务。

设计预习问题：围绕“生动的人物动态”课题，设计问题，如“在生活中你见过哪些有趣的人物动态？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求自主学习预习资料，初步了解人物动态的绘画技巧。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的观察和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信群提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和观察力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源，方便学生随时学习。

作用与目的：

让学生提前接触人物动态知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的观察力和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组生动的人物动态图片，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解人物动态的捕捉方法、线条运用和比例关系。

组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生相互扮演模特，实践动态捕捉。

解答疑问：针对学生在实践中的疑问，进行个别指导和集体解答。

学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，思考如何将理论知识应用到实践中。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，体验动态捕捉的过程。

提问与讨论：学生针对实践中遇到的问题，提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解人物动态的绘画技巧。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握动态捕捉技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

加深学生对人物动态绘画技巧的理解。

培养学生的动手实践能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置相关作业，要求学生绘制一个生动的人物动态。

提供拓展资源：推荐与人物动态相关的艺术作品和书籍，供学生深入学习和参考。

反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，运用课堂上学到的技巧。

拓展学习：利用教师提供的资源，进一步了解不同艺术家的人物动态表现。

反思总结：学生对