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标题农村小学低年级语文学困生的成因及其转化教育——以济宁市金乡县马庙镇S小学为例摘要农村小学低年级语文学困生主要指在智力上处于正常水平，但由于学校家庭教育及学生自身原因造成的一种特殊的学习状况针对这一现象，本文将从以下几个方面进行探讨，并提出相应的转化策略一低年级语文学困生的特点和成因分析1教育观念的落后部分乡村学校仍然过于重视分数论，忽视了语文学习的重要性，这导致学生在学校学习过程中容易产生厌倦情绪，缺乏自主学习的动力2家庭环境的影响父母溺爱和溺玩，使得
农村小学低年级语文学困生的成因及其转化教育——以济宁市金乡县马庙镇S小学为例
摘要：低年级阶段语文学困生是指在智力上处于正常水平，由于学校、家庭教育及学生自身原因所造成的学习方式不当，对语文学习感到困难的一、二年级学生。在实际的教育教学过程中，农村地区低年级阶段的语文学困生普遍存在着。这对学困生的心理、认知方面都产生了不良的影响，也不利于整体教育质量的提高。因此，做好学困生的转化工作已经成为当前教育教学工作的一项重要任务。
本文通过对实习期间的观察研究，分析了学困生的行为特征及产生的原因。通过认真分析及结合低年级阶段学生的实际情况，提出了学困生转化工作的具体建议。
本文结构框架。首先，阐明低年
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