（教学设计）第14章 14.2 14.2.2 分层抽样2023-2024学年新教材高中数学必修第二册(苏教版2019).docx

（教学设计）第14章14.214.2.2分层抽样2023-2024学年新教材高中数学必修第二册(苏教版2019)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是分层抽样。这一部分内容是学生在学习了简单随机抽样和系统抽样之后，进一步深化对抽样方法的理解和应用。在本节课中，学生将学习如何根据总体的特征将总体划分为若干个层次，然后从每个层次中分别抽取样本。这种抽样方法在实际应用中非常常见，如在进行市场调查、社会学研究等时，往往需要对不同的群体进行分层抽样。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了简单随机抽样和系统抽样的方法，对抽样的基本概念和原理有一定的了解。在此基础上，本节课的教学内容将引导学生进一步拓展对抽样方法的认识，掌握分层抽样的具体操作步骤和应用场景。通过对分层抽样的学习，学生能够更好地理解和运用抽样方法，提高数据分析的准确性和可靠性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高数据处理与分析能力、增强逻辑推理能力以及培养模型构建与解决问题的能力。通过学习分层抽样方法，学生能够更好地理解和运用抽样方法，提高数据分析的准确性和可靠性。同时，学生通过分析实际问题，学会将问题抽象为数学模型，并运用分层抽样方法解决问题，培养模型构建与解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，提高数学思维品质和创新能力。

三、重点难点及解决办法

重点：分层抽样的原理与方法，如何根据总体特征合理划分层次并进行抽样。

难点：如何确定每个层次的抽样比例，以及如何在不同层次之间进行有效的抽样。

解决办法：

1.通过具体的案例分析，让学生理解分层抽样的基本原理和方法。教师可以提供一些实际的数据分析问题，让学生尝试使用分层抽样方法进行解决，从而加深对分层抽样的理解。

2.利用图表和动画等辅助教学工具，形象地展示分层抽样的过程，帮助学生直观地理解不同层次之间的抽样关系。

3.引导学生进行小组讨论和合作交流，让学生在讨论中思考和解决问题，共同探讨如何确定抽样比例和进行抽样。

4.教师可以通过设置一些练习题和思考题，让学生在实际操作中进一步巩固对分层抽样的理解和应用。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、数学模型工具。

2.课程平台：学校教学管理系统、数学教学资源库。

3.信息化资源：数学软件、网络教学视频、分层抽样的实际案例数据集。

4.教学手段：小组讨论、合作探究、问题解决、案例分析、数学建模。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供分层抽样的案例视频和相关的统计数据，要求学生预习相关概念。

-设计预习问题：提出问题，如“如何确定分层抽样的比例？”、“分层抽样在实际中的应用有哪些？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读教材，理解分层抽样的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过平台提交自己的预习笔记和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生初步理解分层抽样的概念和应用。

-培养学生自主学习和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际的数据分析案例引入分层抽样的概念。

-讲解知识点：详细讲解分层抽样的原理和步骤。

-组织课堂活动：学生分组讨论分层抽样的具体案例，解决实际问题。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，应用分层抽样解决案例问题。

-提问与讨论：学生针对案例提出问题，与组内同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解理论知识。

-实践活动法：通过案例解决培养学生的实际操作能力。

-合作学习法：通过小组讨论培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-加深学生对分层抽样原理的理解。

-培养学生解决实际问题的能力。

-增强学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计分层抽样的练习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的统计学文章和案例研究。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的错误和不足。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

-拓展学习：学生阅读教师推荐的资源，拓宽知识面。

-反思总结：学生总结本节课的学习收获，思考如何改进