第一单元 富强与创新 综合集训2024-2025学年九年级上册道德与法治同步教学设计.docx

第一单元富强与创新综合集训2024-2025学年九年级上册道德与法治同步教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年九年级上册道德与法治同步教学设计，第一单元“富强与创新”。本单元主要围绕我国的经济发展和科技创新展开，让学生了解国家的发展历程和伟大成就，培养学生的爱国情怀和创新意识。具体内容包括：

1.经济发展：学习我国改革开放以来取得的重大成就，理解经济发展对国家富强和人民幸福的重要性，认识到我国在国际舞台上的地位和作用。

2.科技创新：了解我国在科技领域取得的突破和进步，强调科技创新对国家发展的重要推动作用，激发学生热爱科学、追求创新的热情。

3.社会责任：培养学生具有社会责任感，能够关注国家发展，为国家的富强和民族的复兴贡献自己的力量。

4.爱国主义：通过学习国家的发展历程，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感，树立为国家和民族作出贡献的决心。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.法治观念：通过学习我国经济发展和科技创新的相关法律法规，使学生能够理解法律对于国家和社会的重要意义，培养学生的法治观念。

2.社会责任：引导学生关注国家的发展，认识到每个公民都有为国家繁荣富强贡献力量的责任和义务，培养学生的社会责任感。

3.科学精神：通过学习科技创新的案例，激发学生对科学的热爱和追求，培养学生的科学精神，提高学生的科技创新能力。

4.爱国主义：通过了解我国的发展历程和伟大成就，培养学生深厚的爱国情怀，增强民族自豪感，树立为国家和民族作出贡献的决心。

5.道德品质：通过学习国家英雄和先进人物的事迹，培养学生具有良好的道德品质，学会关爱他人，乐于奉献，努力成为有道德、有品质的人。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对我国的经济和社会发展有了一定的了解。在学习本单元之前，学生已经学习了我国的基本国情、社会主义核心价值观等内容，对本节课的主题“富强与创新”有一定的认识基础。

学生在知识层面上，对我国改革开放以来取得的成就有一定的了解，但可能缺乏系统性和深入的理解。对于科技创新和国家发展之间的关系，学生可能停留在表面认识，需要通过案例分析等方式加深理解。

在能力层面上，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但针对复杂的社会问题，还需要进一步培养。学生应具备一定的批判性思维，能够对问题进行深入分析，提出合理的解决方案。

在素质方面，学生普遍具有强烈的爱国情怀，对国家的发展充满信心。然而，部分学生在面对实际问题时，可能缺乏行动力和责任感。因此，需要在教学中注重培养学生的社会责任感和实践能力。

在行为习惯方面，学生可能存在上课积极性不高、注意力不集中等问题，这对课程学习产生了一定的影响。教师需要通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年九年级上册道德与法治同步教学设计教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生能够更直观地理解和掌握经济发展和科技创新的相关知识。

3.实验器材：如果本节课需要进行实验，要确保实验器材的完整性和安全性，向学生讲解实验步骤和注意事项，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行分组讨论和实验操作，提高学生的学习积极性和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“富强与创新”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是国家的富强和科技创新吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于我国经济发展和科技创新的图片或视频片段，让学生初步感受国家的发展历程和成就。

简短介绍“富强与创新”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.经济发展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解我国经济发展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解我国经济发展的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍我国经济发展的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.科技创新基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科技创新的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科技创新的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍科技创新的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

4.经济发展案例分析（10分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解我国经济发展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的我国经济发展案例进行分析。