人教版（2019）选择性必修第一册Unit 1 People of achievement Using Language amp; Assessing Your Progress教案.docxVIP

人教版（2019）选择性必修第一册Unit1PeopleofachievementUsingLanguageamp;AssessingYourProgress教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版（2019）选择性必修第一册Unit1Peopleofachievement

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、读懂、会说、会写与杰出人物相关的话题，并在实际情境中运用所学语言进行交流和表达。

2.文化意识：通过学习杰出人物的事迹，使学生了解和尊重不同文化背景下的价值观和人生观，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、比较杰出人物的特点和成就，培养学生批判性思维和创造性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生主动学习、合作学习和终身学习的能力。

三、学情分析

针对高一年级的学生，他们在初中阶段已经接触过英语，拥有一定的语言基础。他们能够进行简单的英语听说读写，但对于一些高级词汇和表达方式可能还不够熟练。在知识方面，学生已经了解了部分世界历史和文化知识，对于杰出人物有一定的了解，但可能缺乏深入的分析和思考。

在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和团队合作能力，但在批判性思维和解决问题的能力上还有待提高。在学习过程中，学生可能存在一些不良的学习习惯，如拖延、被动学习等，这可能影响他们的学习效果。

针对以上情况，教师需要针对学生的实际水平进行教学设计和调整，通过多种教学活动激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力和思维能力。同时，注重培养学生的学习习惯，引导他们积极主动地参与课堂，形成良好的学习氛围。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法用于介绍杰出人物的事迹和成就，为学生提供基础知识；讨论法用于引导学生分析杰出人物的特点和成就，激发学生的思维；案例研究法用于让学生深入研究特定杰出人物，提高学生的分析能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行角色扮演，模拟杰出人物的生平经历，增强学生的参与感和实践能力；开展小组讨论，让学生分享对杰出人物的看法和感悟，促进学生之间的互动和交流。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件展示杰出人物的事迹和成就，直观地呈现教学内容；同时，运用网络资源为学生提供更多杰出人物的案例，拓宽学生的视野。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一组杰出人物的照片，包括科学家、艺术家、政治家等，引导学生关注这些人物的特点和成就。

问题提出：提问学生他们知道哪些杰出人物，以及这些人物为什么被认为是杰出的。

目的：激发学生的学习兴趣，引发他们对杰出人物的思考。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍本节课的主题——杰出人物，讲解相关词汇和表达方式，并通过例句展示用法。

教学方法：采用讲授法，结合多媒体课件展示杰出人物的事迹和成就。

目的：确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

活动1：小组讨论

学生分组，每组选择一位杰出人物，讨论该人物的特点和成就，并准备进行角色扮演。

活动2：角色扮演

每组学生进行角色扮演，模拟杰出人物的生平经历，其他学生作为观众进行评价。

目的：巩固学生对杰出人物的理解和掌握，提高他们的语言运用能力和团队合作能力。

4.巩固练习（5分钟）

练习1：完成填空题，巩固本节课所学词汇和表达方式。

练习2：讨论题，让学生分析杰出人物对社会的贡献，并阐述自己的看法。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

提问学生对本节课内容的掌握情况，以及对杰出人物的认识和看法。

目的：检查学生的学习效果，了解他们对杰出人物的理解。

6.总结与作业布置（5分钟）

总结本节课所学内容，强调杰出人物的特点和成就。

布置作业：让学生写一篇关于杰出人物的短文，可以是介绍某位杰出人物的事迹，也可以是分析杰出人物对社会的贡献。

目的：巩固学生对本节课内容的理解，提高他们的写作能力。

总用时：45分钟

教学过程设计要求紧密围绕教学目标和教学重点，注重师生互动，充分调动学生的积极性。在教学过程中，关注学生的实际需求，针对重难点进行讲解和练习，确保学生理解和掌握新知识。同时，通过小组讨论、角色扮演等教学活动，培养学生的语言运用能力和团队合作能力。最后，通过课堂提问和作业布置，检查学生的学习效果，提高他们的写作能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)杰出