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3我认识您了教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3我认识您了教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为道德与法治一年级上册统编版中“我认识您了”一课。本课主要围绕学生与新同学的认识和交往展开，旨在培养学生良好的社交能力和团队协作精神。教学内容包括：

1.学习如何介绍自己，让学生能够自信地向他人展示自己的姓名、年龄和兴趣爱好。

2.学习如何倾听他人介绍，培养学生认真倾听他人发言的良好习惯。

3.学习如何与他人进行友好交流，让学生掌握基本的交流技巧，如问候、道谢、道歉等。

4.学习如何与他人建立良好的合作关系，培养学生团队协作的意识。

教学内容与学生已有知识的联系：

本课内容与学生的生活实际紧密相连，学生在日常生活中已经有过与陌生人交流的经历，对于如何介绍自己、倾听他人介绍等方面已有初步的认识。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步掌握与人友好交流的技巧，提高自己的社交能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的社交素养和团队协作精神。通过学习如何介绍自己、倾听他人介绍、友好交流以及建立良好的合作关系，学生将能够：

1.提升自我认识，增强自信心，能够自信地向他人展示自己的姓名、年龄和兴趣爱好。

2.培养良好的倾听习惯，能够认真倾听他人的介绍和发言，尊重他人。

3.掌握基本的交流技巧，如问候、道谢、道歉等，能够与他人进行友好交流。

4.培养团队协作意识，学会与他人建立良好的合作关系，共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的自我认知能力，能够描述自己的姓名、年龄和简单的兴趣爱好。此外，学生在生活中已经有了一定的社交经验，了解基本的交流礼仪和团队合作的初步概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于观察和模仿。他们喜欢通过图片、实物和有趣的活动来学习。在学习能力上，学生能够通过简单的游戏和互动来理解和掌握知识。在学习风格上，学生们更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢参与小组讨论和合作活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在介绍自己的环节，学生可能会害羞或紧张，不敢在同学面前表达自己。在倾听他人介绍时，学生可能会分心或难以集中注意力。在友好交流和团队合作环节，学生可能会遇到沟通障碍，不知道如何与他人有效沟通和协作。此外，学生可能对一些社交礼仪和规范还不够熟悉，需要通过实际操作和反复练习来掌握。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讨论法、情境教学法和小组合作法进行教学。讨论法可以帮助学生积极参与，分享彼此的想法和经验；情境教学法可以通过模拟实际场景，让学生在具体情境中学习和应用知识；小组合作法可以促进学生之间的互动和合作，提高团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过以下活动促进学生参与和互动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如自己、新同学等，进行自我介绍和交流练习。

-小组讨论：学生分组讨论如何与他人友好交流和建立良好的合作关系，分享自己的经验和观点。

-合作任务：学生分组完成合作任务，如共同制作一张友谊卡片，通过实际操作体验团队合作的重要性。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体教学资源，如PPT、图片、视频等，以直观生动的方式展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。同时，利用实物道具和教具，如友谊卡片、角色扮演道具等，增强学生的直观感受和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我认识您了”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道怎么介绍自己吗？介绍自己时需要注意什么呢？”

展示一些关于友好交流和团队合作的图片或视频片段，让学生初步感受与人友好交往的魅力。

简短介绍本节课的主题“我认识您了”，强调与人友好交往的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友好交往的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解友好交往的定义，包括其主要组成元素或技巧。

详细介绍友好交往的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友好交往的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友好交往案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友好交往的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用友好交往解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中更好地应用友好交往的技巧，并