四年级上册音乐教案第五单元 唱歌 快乐的泼水节人教版.docxVIP

四年级上册音乐教案第五单元唱歌快乐的泼水节人教版

主备人

备课成员

教材分析

四年级上册音乐教案第五单元唱歌快乐的泼水节人教版。本节课通过学习歌曲《快乐的泼水节》让学生了解泼水节的文化背景，感受云南傣族的风土人情。歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生掌握。通过学唱歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐素养。同时，结合课本内容，让学生了解泼水节的来历和习俗，感受我国多元文化的魅力。

核心素养目标

1.音乐感知：学生能够通过听觉和动觉联合，感知歌曲的节奏和旋律特点，体验音乐带来的快乐。

2.音乐表现：通过集体歌唱，学生将学会用正确的声音和表情表现歌曲的欢快情绪，提升自我表达能力。

3.音乐理解：通过学习泼水节的相关文化背景，学生能够理解不同民族的音乐风格和文化习俗，增强对多元文化的认知和尊重。

4.音乐创造：在学唱歌曲的基础上，鼓励学生尝试创编简单的节奏或旋律，激发创造力与想象力。

教学难点与重点

1.教学重点

-歌曲《快乐的泼水节》的旋律和节奏：学生需要掌握歌曲的基本旋律和节奏，能够独立唱出歌曲。

-泼水节的文化背景：学生需要了解泼水节的来历、习俗和文化意义，理解音乐与文化的关联。

-音乐表现技巧：学生需要学会用正确的声音和表情表现歌曲的欢快情绪，如音量的控制、节奏的准确等。

2.教学难点

-歌曲的节奏变化：歌曲中存在多种节奏变化，如附点节奏、切分节奏等，学生需要准确把握。

-歌词的理解与表达：学生需要理解歌词的含义，并能够用适当的情感表达出来，尤其是在集体唱时达到和谐统一的效果。

-音乐创编：在理解歌曲的基础上，学生尝试创编简单的节奏或旋律，这对学生的创造力和想象力是一大挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-互动教学法：通过分组练习、合唱等形式，激发学生的参与热情，提高集体协作能力。

-情境教学法：利用多媒体展示泼水节场景，让学生身临其境，增强对歌曲情感的理解。

-实践教学法：引导学生动手实践，如打击乐器的节奏练习，提高学生的动手能力和音乐感知。

2.教学手段

-多媒体教学：运用视频、音频资料，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强教学的生动性。

-数字化教学工具：利用教学软件进行节奏、旋律的演示和练习，提高学习效率。

-实物教学：使用实物如水枪、塑料盆等模拟泼水节场景，让学生在实际操作中感受音乐的快乐。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过多媒体展示泼水节的视频片段，引导学生感受节日的氛围。

-提出问题：“你们知道泼水节是什么吗？它有什么特殊的意义？”鼓励学生发表自己的看法。

-教师简要介绍泼水节的来历和习俗，为新课的学习营造氛围。

2.讲授新课（10分钟）

-教师带领学生学习歌曲《快乐的泼水节》，讲解歌曲的节奏和旋律特点。

-重点讲解歌曲中的附点节奏、切分节奏等，让学生在实践中感知和掌握。

-教师示范演唱歌曲，学生跟随演唱，确保学生能够正确掌握歌曲。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

-教师组织学生进行集体演唱，检查整体效果，对存在的问题进行针对性指导。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于泼水节的问题，如泼水节的日期、习俗等，检验学生对知识点的掌握。

-学生之间相互讨论，分享自己对泼水节的理解和感受。

5.音乐创编（5分钟）

-教师引导学生尝试对歌曲进行节奏或旋律的创编，鼓励学生发挥想象力。

-学生展示自己的创编作品，教师给予评价和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调泼水节的文化背景和音乐特点。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受，提出对音乐学习的建议。

7.课后作业（课后自主完成）

-学生回家后，复习本节课学习的歌曲和泼水节知识，进行歌曲演唱练习。

-家长参与评价，了解学生在家庭中的音乐学习情况。

总计用时：40分钟。教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习需求，针对重难点进行针对性指导，提高学生的音乐素养和核心素养能力。同时，教学过程要符合实际学情，注重教学创新，激发学生的学习兴趣和主动性。

学生学习效果

1.音乐技能方面：学生能够熟练地演唱歌曲《快乐的泼水节》，掌握歌曲的节奏和旋律特点。他们能够正确地运用附点节奏、切分节奏等，提高音乐表现力。

2.音乐理解方面：学生对泼水节的文化背景有了更深入的了解，能够理解音乐与文化的关联。他们能够通过歌曲感受到云南傣族的风土人情，对我国多元文化有了更广泛的认知。

3.音乐创造方面：学生在学唱歌曲的基础上，尝试创编简单的节奏或旋