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《陈情表》-2023-2024学年高二语文同步精讲精读教学设计（统编版选择性必修下册）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《陈情表》精讲精读

2.教学年级和班级：高二语文

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

5.教学内容：统编版选择性必修下册《陈情表》全文理解与分析，情感态度与价值观教育，表达技巧的鉴赏。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过精讲精读，使学生能够理解《陈情表》的文言文语言，掌握其中的关键词汇和句式，提高学生的古文阅读能力。

2.思维品质：通过分析《陈情表》的篇章结构和修辞手法，培养学生分析问题和批判性思维的能力。

3.文化认同：通过学习《陈情表》，使学生了解中国古代的政治历史背景，增强对中国传统文化的认同感。

4.审美情趣：通过欣赏《陈情表》的文辞之美，提升学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此之前已经学习了较多的文言文，对文言文的阅读和理解有一定的基础。同时，学生也了解了中国古代的历史和文化，对《陈情表》的时代背景有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二的学生对文学和历史有一定的兴趣，特别是对古代政治和历史事件感兴趣。学生的阅读能力较强，善于分析和理解文章内容。在学习风格上，学生喜欢互动和讨论，通过合作学习能够更好地理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《陈情表》时可能会遇到一些生僻的字词和复杂的句式，需要进一步的解释和指导。同时，学生可能对《陈情表》所涉及的政治和历史背景不够了解，需要教师的引导和补充。此外，学生可能对文本的情感表达和修辞手法难以把握，需要教师的分析和解读。

四、教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：首先，学生自主阅读《陈情表》，并进行词汇和句式的解析。接着，教师组织学生进行小组讨论，分享对文本的理解和感悟。然后，学生进行角色扮演，模拟《陈情表》中的情景，增强对文本情感的理解。最后，教师引导学生进行案例分析，探讨《陈情表》的修辞手法和表达技巧。

3.确定教学媒体使用：本节课使用多媒体课件进行教学，包括《陈情表》的文本展示、历史背景的图片和视频资料，以及相关的图表和动画，以直观生动的方式呈现教学内容，增强学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《陈情表》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《陈情表》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于《陈情表》的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

-简短介绍《陈情表》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《陈情表》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《陈情表》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解《陈情表》的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍《陈情表》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解《陈情表》的实际应用或作用。

3.《陈情表》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《陈情表》的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的《陈情表》案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《陈情表》的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《陈情表》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《陈情表》相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《陈情表》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《陈情表》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《陈情表》的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调《陈情表》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《陈情表》。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《陈情表》的短文或报告，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

《陈情表》知识点梳理：

1.作者及背景介绍：

-了解《陈情表》的作者，即东汉末年的文学家曹操。

-掌握曹