第三单元（纸的工程态）（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动深圳版.docxVIP

第三单元（纸的工程态）（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动深圳版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：纸的工程态

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、教学目标

引导学生了解纸的工程态概念，通过实践活动，培养学生的动手能力和创新思维。

三、教学内容

1.纸的工程态的定义和特点

2.纸的工程态在生活中的应用

3.实践活动：制作纸的工程态作品

四、教学步骤

1.导入：通过展示纸的工程态作品，引导学生思考纸的工程态的概念和特点。

2.新课导入：讲解纸的工程态的定义和特点，让学生了解纸的工程态的基本知识。

3.案例分析：分析纸的工程态在生活中的应用，让学生了解纸的工程态的实际意义。

4.实践活动：分组进行纸的工程态作品的制作，培养学生的动手能力和创新思维。

5.总结：对学生的作品进行评价和总结，让学生了解自己的优点和不足。

五、教学评价

核心素养目标

1.培养学生的创新思维：通过实践活动，引导学生运用纸的工程态知识，创造具有创新性的作品，提高学生的创新思维能力。

2.培养学生的动手能力：通过制作纸的工程态作品，锻炼学生的动手实践能力，提高学生的动手操作技能。

3.培养学生的团队协作能力：分组进行实践活动，引导学生学会与他人合作，培养学生的团队协作能力。

4.培养学生的环保意识：通过了解纸的工程态的特点和应用，引导学生认识到环保的重要性，提高学生的环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-纸的工程态的概念：理解纸的工程态是指通过特定的技术手段，将纸张进行加工和改造，使其具有特定的功能和形态。

-纸的工程态的应用：了解纸的工程态在生活中的实际应用，如纸家具、纸装饰品等。

-实践活动：掌握制作纸的工程态作品的基本技巧和步骤，展示创新思维和动手能力。

2.教学难点

-纸的工程态的技术加工：理解并掌握纸张通过折叠、剪切、粘贴等手段进行加工的技术，使其具备不同的功能和形态。

-创新思维的培养：在制作纸的工程态作品时，如何引导学生发挥创意，突破传统的纸张使用方式，创造出独特的作品。

-环保意识的培养：引导学生思考纸的工程态对环境的影响，以及如何在创作过程中注重材料的节约和循环利用。

举例说明：

-教学重点举例：通过展示纸的工程态作品，如纸家具和纸装饰品，让学生直观地了解纸的工程态的概念和应用，并指导学生掌握制作过程中的基本技巧和步骤。

-教学难点举例：在实践活动环节，教师可以提供多种纸张材料和工具，引导学生通过折叠、剪切、粘贴等手段，将纸张制作成具有实用性和美观性的作品。同时，鼓励学生发挥创意，突破传统的纸张使用方式，创作出独特的作品。在制作过程中，教师引导学生关注材料的节约和循环利用，培养学生的环保意识。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的桌椅和黑板

-纸张、剪刀、胶水、尺子等手工制作材料

-投影仪和投影屏幕

-计算机和投影设备

2.课程平台：

-教科书《综合实践活动深圳版》

-教学课件和教案

3.信息化资源：

-网络搜索到的纸的工程态作品图片和视频

-与纸的工程态相关的科普文章和案例

4.教学手段：

-讲授法：讲解纸的工程态的定义、特点和应用

-演示法：展示纸的工程态作品的制作过程

-实践法：学生动手制作纸的工程态作品

-小组讨论法：分组讨论纸的工程态作品的创意和制作方法

-评价法：对学生的作品进行评价和总结

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“纸的工程态”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘纸的工程态’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于“纸的工程态”的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍“纸的工程态”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“纸的工程态”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“纸的工程态”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“纸的工程态”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“纸的工程态”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解“纸的工程态”的实际应用或作用。

3.“纸的工程态”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“纸的工程态”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“纸的工程态”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“纸的工程态”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“纸的工程态”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论“纸的工程态”的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨