5《协商决定班级事务》 第2课时教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版.docx

5《协商决定班级事务》第2课时教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

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教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版，第5课《协商决定班级事务》的第2课时。主要内容包括：

1.学习班级事务的决策过程，理解协商的重要性。

2.掌握协商的基本技巧，如倾听、表达、讨论等。

3.学会在班级事务中运用协商技巧，提高班级凝聚力。

4.培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.提升学生的道德与法治素养，使其能够理解并尊重他人的意见，培养良好的合作意识。

2.培养学生的批判性思维和问题解决能力，使其能够运用协商技巧解决班级事务。

3.培养学生的沟通与表达技能，使其能够清晰、有逻辑地表达自己的观点和意见。

4.提升学生的自主学习能力和团队协作能力，使其能够在小组讨论中积极贡献自己的智慧和力量。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解协商决定班级事务的基本过程。

-掌握协商技巧，包括倾听、表达、讨论等。

-学会在班级事务中运用协商技巧，提高班级凝聚力。

-培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

2.教学难点：

-协商技巧的运用：学生可能对如何有效地倾听他人意见、表达自己的观点、讨论并达成共识感到困难。

-将协商技巧应用于实际情境：学生可能难以将所学协商技巧应用于解决班级实际问题，需要教师引导和示范。

-培养批判性思维：学生可能不习惯于从不同角度思考问题，需要教师引导培养多角度分析问题的能力。

-小组合作中的角色分配和协作：学生可能在小组合作中不知如何分配任务和有效协作，需要教师指导。

教学方法与策略

1.教学方法：

-采用讲授法介绍协商决定班级事务的基本过程和重要性。

-运用案例研究法，分析班级实际问题，引导学生运用协商技巧解决问题。

-采用小组讨论法，让学生在小组内进行协商，培养团队合作和解决问题的能力。

-利用角色扮演法，模拟协商过程，提高学生的实际操作能力。

2.教学活动设计：

-开展“班级事务协商大会”，让学生分组讨论并决定班级活动安排，促进学生参与和互动。

-设计“协商技巧大比拼”游戏，让学生在游戏中练习倾听、表达和讨论等协商技巧。

-安排“我是小协商家”角色扮演活动，让学生模拟解决班级问题，提高实际应用能力。

3.教学媒体使用：

-使用PPT展示班级事务协商的步骤和案例，帮助学生直观理解。

-利用视频材料展示成功的协商案例，让学生从中学习借鉴。

-运用在线协作工具，如讨论板或小组合作平台，方便学生进行协商讨论和成果分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供班级事务协商的案例视频，要求学生观看并总结协商的过程和技巧。

-设计预习问题：提出问题，如“协商过程中最重要的是什么？”、“如何表达自己的观点？”等，引导学生关注协商的关键点。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，做好笔记，理解协商的基本步骤。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题，与同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立观看视频，自主总结和思考。

-信息技术手段：利用在线平台收集和反馈学生的预习成果。

作用与目的：

-帮助学生提前了解协商的基本概念，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的班级协商案例，引出协商的重要性。

-讲解知识点：详细讲解协商的步骤和技巧，如倾听、表达、讨论等。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟协商过程，让学生在实践中掌握技巧。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考协商的各个环节。

-参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，实际操作协商过程。

-提问与讨论：学生针对协商过程中遇到的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解协商的理论基础。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学会协商技巧。

-合作学习法：小组合作，培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解协商的知识点，掌握协商技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后协商项目，要求学生应用所学协商技巧解决实