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1.2.1生物与环境的关系教学设计2023-2024学年人教版生物七年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：生物与环境的关系

2.教学年级和班级：人教版生物七年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第8周星期三上午第3节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.生命观念：通过本节课的学习，学生能够理解生物与环境的密切关系，建立生物适应环境、影响环境的观念。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学生物与环境的知识，解释生活中的一些现象。

3.科学探究：通过观察、实验、讨论等途径，提高学生获取生物信息的能力，培养学生的探究精神和团队合作意识。

4.社会责任：使学生认识到保护环境、关爱生物的重要性，提高学生的环保意识和生态文明素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些生物基础知识，如细胞结构、生物多样性等，但对生物与环境的关系可能了解不多，需要在本节课中进一步拓展。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生动有趣的生物现象通常较感兴趣，因此，在教学过程中可通过举例、实验等方式激发学生的学习兴趣。此外，学生的学习能力参差不齐，有的学生擅长理论，有的学生擅长实践，教师应因材施教，设计不同难度的教学活动以满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解生物与环境的关系时，可能会对一些抽象的概念和理论难以理解，如生态系统的组成、生物适应环境等。此外，学生在生活中可能较少接触和观察到生物与环境的关系，因此，在实际操作和观察方面可能会遇到一定的困难。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论：通过分组讨论、分享观点等方式，激发学生对生物与环境关系的兴趣，培养学生的思考和表达能力。

-案例分析：引入具体的生物与环境相互作用案例，如湿地保护、气候变化等，让学生参与分析，提高学生的实际应用能力。

-实验观察：安排简单的实验或观察活动，如植物的光合作用、水质检测等，使学生直观地理解生物与环境的关系。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频、动画等手段，形象生动地展示生物与环境的知识点，增强学生的学习兴趣。

-在线资源：引入相关的在线课程、讨论论坛等网络资源，拓宽学生的学习渠道，促进学生的自主学习。

-虚拟仿真：运用虚拟实验或仿真软件，让学生在安全的环境下进行实验操作，提高学生的实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“生物与环境的关系”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物与环境有什么关系吗？它们之间是如何相互影响的？”

展示一些关于生物与环境互动的图片或视频片段，如动物迁徙、植物适应环境等，让学生初步感受生物与环境的紧密联系。

简短介绍生物与环境关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物与环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物与环境关系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物与环境关系的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物与环境关系的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解生物如何适应环境和影响环境。

3.生物与环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物与环境关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物与环境关系案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物与环境关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物与环境关系解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物与环境关系相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物与环境关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物与环境关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物与环境关系的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物与环境关系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物与环境关系。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物与环境关系的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

本节课主要围绕“生物与环境的关系”