第4课 唐朝的中外文化交流 【教学设计】.docx

第4课唐朝的中外文化交流【教学设计】

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第4课唐朝的中外文化交流》是人教版《中国历史》八年级下册第三单元的内容。本课主要讲述了唐朝时期中外文化交流的发展和特点，包括遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行、长安城的国际化等内容。通过本课的学习，学生可以了解唐朝时期中外文化交流的历史背景、主要事件和影响，培养学生的时空观念和史料实证能力。

本课是继上一课《繁荣与开放的社会》之后，对唐朝时期社会风貌的进一步阐述。在学习本课之前，学生已经了解了唐朝的政治、经济和文化发展。因此，在教学过程中，教师应注重引导学生将已学知识与本课内容相结合，形成知识体系。同时，通过本课的学习，为学生下一课《科举制的创立》做好铺垫。

教学目标：

1.了解唐朝时期中外文化交流的主要事件和特点。

2.培养学生的时空观念和史料实证能力。

3.引导学生认识唐朝时期的繁荣与开放，增强民族自豪感。

教学重点：遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行、长安城的国际化。

教学难点：如何引导学生理解唐朝时期中外文化交流的意义和影响。

二、核心素养目标分析

本课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养和社会主义核心价值观。

1.历史学科的核心素养：通过本课的学习，学生应能够运用史料实证和时空观念，理解唐朝时期中外文化交流的主要事件和特点，培养历史思维能力。

2.社会主义核心价值观：通过本课的学习，学生应能够认识到唐朝时期的繁荣与开放，培养民族自豪感，增强国家认同，培育和谐、友善、互助的社会氛围。

三、重点难点及解决办法

重点：唐朝时期中外文化交流的主要事件和特点。

难点：如何引导学生理解唐朝时期中外文化交流的意义和影响。

解决办法：

1.针对重点，教师可以运用多媒体展示相关的历史图片和地图，引导学生直观地了解遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等事件。同时，通过讲述这些事件的历史背景和过程，帮助学生理解唐朝时期中外文化交流的特点。

2.针对难点，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生通过分析史料，探究唐朝时期中外文化交流的意义和影响。例如，通过讨论遣唐使对日本政治制度和文化的影响，让学生认识到中外文化交流对于国家和社会的进步具有重要作用。同时，教师还可以引导学生联系现实生活，思考当今世界文化交流的重要性，从而加深学生对难点知识的理解。

3.在教学过程中，教师应注重启发学生的历史思维，引导学生运用史料实证和时空观念，分析唐朝时期中外文化交流的原因、过程和影响。通过这种方法，有助于学生突破难点，提高学习效果。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本课采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授唐朝时期中外文化交流的主要事件和特点；讨论法用于引导学生探究中外文化交流的意义和影响；案例研究法用于分析具体的历史事件，帮助学生深入理解。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，让学生通过分析史料，探究唐朝时期中外文化交流的意义和影响。例如，针对遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等事件，设计角色扮演活动，让学生身临其境地感受历史场景，增强学习兴趣。

3.确定教学媒体使用：本课运用多媒体课件、历史图片和地图等教学媒体。通过展示相关图片和地图，引导学生直观地了解唐朝时期中外文化交流的历史背景和特点。同时，运用多媒体课件辅助讲解，提高教学效果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示唐朝时期长安城的繁荣景象，引导学生直观地了解唐朝的社会风貌。

问题提出：引导学生思考唐朝时期为什么要开展中外文化交流？这种交流对于国家和社会有何意义？

目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生关注本课主题。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行、长安城的国际化。

讲解方式：采用讲授法，结合史料和图片，向学生介绍唐朝时期中外文化交流的主要事件和特点。

目的：确保学生理解和掌握新知识，培养历史学科的核心素养。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：引导学生围绕中外文化交流的意义和影响进行小组讨论。

角色扮演：组织学生进行角色扮演，身临其境地感受历史场景，增强学习兴趣。

目的：激发学生的创新思维，提高学生的历史思维能力，培养社会主义核心价值观。

4.巩固练习（5分钟）

练习题设计：根据本节课的内容，设计一些选择题和简答题，检验学生对新知识的理解和掌握。

讨论解答：学生相互讨论，共同解决问题。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高学生的史料实证能力。

5.课堂小结（5分钟）

教学内容：对本节课的主要内容进行总结，强调唐朝时期中外文化交流的特点和意义。

目的：使学生对本节课的知识形成完整的认识，培养学生的知识体系。

6.课后作业（