认识面积（教案）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版.docx

认识面积（教案）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

主备人

备课成员

教材分析

《认识面积》是2023-2024学年三年级下册数学苏教版的一章内容。本章主要让学生初步理解面积的概念，认识面积单位，学会用面积单位测量和比较不同图形的面积。通过本章的学习，学生能够掌握面积的基本概念和计算方法，培养学生的空间观念和计量意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.空间观念：使学生能够建立面积的概念，形成对面积的直观认识，能用语言描述图形的面积。

2.计量意识：让学生掌握面积单位，学会用面积单位测量和比较不同图形的面积。

3.逻辑思维：通过实例分析，使学生理解面积的计算方法，培养学生的推理和计算能力。

4.问题解决：培养学生运用面积知识解决实际问题的能力，提升学生的应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本章之前，学生应该已经掌握了二年级下册数学中的《图形与几何》相关知识，如认识基本的几何图形，了解图形的特征等。此外，学生还应该具备一定的观察和描述图形的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们对于直观和实际操作性的学习内容更感兴趣。在学习能力方面，他们已经具备了一定的逻辑思维和推理能力，能够理解和掌握新的概念。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习面积的概念和计算方法时，学生可能会对面积的抽象概念难以理解，对面积单位和测量方法不熟悉。此外，他们可能对于解决实际问题中应用面积知识的能力有所欠缺，需要通过实例分析和练习来提高。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和实践活动法相结合的教学方法。通过讲授法向学生传授面积的基本概念和计算方法，讨论法促进学生对面积问题的思考和交流，实践活动法则让学生在实际操作中理解和掌握面积的测量和比较。

2.设计具体的教学活动：首先，通过引入日常生活中的实例，如房间面积、花园面积等，激发学生的兴趣并引导学生思考。接着，组织学生进行小组讨论，分享对面积的理解，并共同探讨如何测量和比较不同图形的面积。最后，安排实践活动，让学生亲自动手测量和比较图形的面积，增强实践操作能力。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，利用多媒体课件和实物模型辅助教学，帮助学生直观地理解面积的概念和计算方法。同时，使用测量工具和图形的模型，让学生能够亲身体验和实践面积的测量和比较，提高学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识面积”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解面积的基本概念和计算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“认识面积”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识面积”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解面积的基本概念和计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握面积的测量和比较。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验面积知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解面积的基本概念和计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握面积的测量和比较。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解面积知识点，掌握面积测量和比较技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学