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《可爱的企鹅》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《可爱的企鹅》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：45分钟

5.教材版本：北师大版（2024）

核心素养目标分析

1.逻辑推理：通过观察和分析企鹅的特征和数量，培养学生运用数学语言和符号进行逻辑推理的能力。

2.数据处理：培养学生收集、整理、分析数据的能力，学会使用图表展示数据，并从中得出结论。

3.空间观念：通过观察和操作，培养学生的空间观念，提高学生对几何图形的认识和理解。

4.问题解决：培养学生运用数学知识和方法解决实际问题的能力，学会与他人合作交流，发展创新思维。

5.数学情感：培养学生对数学的兴趣和自信心，培养学生的耐心和细心，培养良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）企鹅特征的认知：学生能够识别和描述企鹅的外形特征，如黑色肚子、白色羽毛等。

（2）数量关系的理解：学生能够理解并表述企鹅数量之间的关系，如“有3只企鹅，还有2只企鹅，一共有5只企鹅”。

（3）数据处理能力：学生能够通过图表展示企鹅的数量，并分析数量之间的关系。

（4）问题解决能力：学生能够运用数学知识和方法解决与企鹅相关的问题，如“如果有5只企鹅，每次吃2只，可以吃几次？”

2.教学难点

（1）企鹅特征的认知：学生可能对企鹅的某些特征描述不准确，如将企鹅的白色羽毛误认为是黑色。

（2）数量关系的理解：学生可能对企鹅数量之间的关系理解不清晰，如在表述数量时出现逻辑错误。

（3）数据处理能力：学生可能在不熟悉图表的情况下，无法有效地展示和分析数据。

（4）问题解决能力：学生在面对实际问题时，可能无法将数学知识与问题有效结合，导致解答不准确。

为确保学生对重点内容的掌握，教师在教学中应针对性地进行讲解和强调。针对难点内容，教师可采取有效的教学方法，如通过实物展示、小组讨论等方式，帮助学生突破难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

（1）讲授法：教师通过讲解企鹅的特征、数量关系等知识点，引导学生掌握相关知识。

（2）案例研究法：教师提供关于企鹅的案例，学生通过分析案例，培养问题解决能力。

（3）小组讨论法：学生分组讨论企鹅的特征和数量关系，促进学生之间的互动和交流。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生扮演企鹅，通过模拟企鹅的生活场景，增强对企鹅特征的理解。

（2）游戏：设计关于企鹅数量关系的游戏，如企鹅配对、数量接龙等，提高学生的参与度和兴趣。

（3）实验：学生通过观察和操作，探究企鹅的特征和数量关系，培养实践操作能力。

3.确定教学媒体使用

（1）实物模型：使用企鹅的实物模型或图片，帮助学生直观地认识企鹅的特征。

（2）多媒体课件：运用多媒体课件展示企鹅的数量关系和数据处理过程，提高学生的学习效果。

（3）视频资料：播放关于企鹅生活的视频，增加学生对企鹅的了解，激发学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示企鹅的图片或视频，引导学生关注企鹅的特征和数量。

问题提出：教师提出问题，如“你们知道企鹅有什么特征吗？它们有多少只？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解企鹅的特征和数量关系，如“企鹅有黑色肚子、白色羽毛等特征，它们数量之间的关系如何表示？”

确保学生理解和掌握新知识，引导学生积极参与课堂讨论，提问学生关于企鹅特征和数量关系的问题。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计练习题，如“有一群企鹅，其中有3只黑色肚子，2只白色肚子，请问一共有多少只企鹅？”学生独立完成练习题，巩固对新知识的理解和掌握。

教师选取部分学生的练习题进行点评，解答学生的疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，探讨企鹅的数量关系，如“如果有5只企鹅，每次吃2只，可以吃几次？”

学生通过角色扮演、实验等方式，模拟企鹅的生活场景，增强对企鹅特征的理解。

教师引导学生展示讨论成果，进行班级分享，促进师生互动和交流。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，如“谁能告诉我企鹅的特征有哪些？它们数量之间的关系如何表示？”

学生回答问题，教师进行点评和指导，确保学生对知识的掌握。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调企鹅的特征和数量关系。

提出拓展问题，如“除了企鹅，还有哪些动物有类似的特征和数量关系？”引导学生进行思考和讨论。

7.课堂小结（3分钟）

教师对本节课的学习内容进行小结，提醒学生注意掌握的重点知识。