第12课《醉翁亭记》教学设计- 2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第12课《醉翁亭记》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《醉翁亭记》，该文选自2024-2025学年统编版语文九年级上册第12课。文章是唐代文学家欧阳修创作的一篇散文，描写了作者与友人们在醉翁亭游玩时的所见所感，以山水为背景，抒发了作者对人生的感慨。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习过一些古文，对古文的阅读和理解已有一定的基础。同时，学生对一些文言文的常用词汇和句式也有一定的了解。然而，文章中的山水描写和人生哲理的表达可能对学生来说较为抽象，需要通过深入学习来理解。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要分为三个部分：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。

首先，通过学习《醉翁亭记》，学生能够欣赏并分析文中优美的山水描写，培养审美鉴赏能力，同时能够运用自己的想象力，创造性地描绘出文章中的景象。

其次，学生需要理解并传承中国古典文学的文化内涵，通过学习《醉翁亭记》，了解唐代文学的特点和风格，以及作者欧阳修的人生哲学，进一步理解中国传统文化的精髓。

最后，学生需要通过分析文章中的结构和语言特点，提升自己的思维能力，培养批判性思维和创新思维，能够独立思考并发表自己对文章的理解和看法。

三、学情分析

九年级的学生在语文学科方面已经有了一定的基础，他们已经学习过一些古文，对文言文的阅读和理解已有一定的能力。同时，他们对一些文言文的常用词汇和句式也有一定的了解。然而，对于《醉翁亭记》这样的山水描写和人生哲理表达较为抽象的文章，学生可能存在一定的理解难度。

在知识、能力方面，学生需要进一步的提升。他们需要通过学习，掌握《醉翁亭记》的文章结构和语言特点，理解文章中的山水描写和人生哲理的表达。在素质方面，学生需要培养对古典文学的兴趣和热爱，提升自己的审美鉴赏能力和文化传承意识。

在学习行为习惯方面，一部分学生可能存在对古文学习的抵触情绪，需要教师通过多种教学方法和手段，激发他们的学习兴趣。同时，学生可能对主动思考和发表自己的看法存在一定的顾虑，需要教师营造一个轻松和谐的学习氛围，鼓励他们积极思考和表达。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《醉翁亭记》这篇课文的学习资料，以及相关的注释和译文，方便学生自主学习和理解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如醉翁亭的图片、相关的历史背景介绍等，帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，可以布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和交流；同时，也可以布置一些与课文相关的装饰，如挂上与醉翁亭相关的图片，营造一个有利于学习的氛围。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅美丽的山水画，引导学生欣赏并进行提问：“你们知道这幅画的背景吗？”学生可以自由发言，教师借机引入《醉翁亭记》这篇课文。同时，提出问题：“你们认为什么是真正的快乐？”引发学生的思考和讨论，激发他们的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，对《醉翁亭记》进行讲解。首先，介绍作者欧阳修的生平和创作背景，帮助学生理解文章的写作背景。然后，逐段讲解课文内容，重点解析文中的山水描写和人生哲理表达。在讲解过程中，教师引导学生关注文章的结构和语言特点，如对比、排比等修辞手法，帮助学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“你们认为《醉翁亭记》中的山水描写和人生哲理有什么关系？”学生进行分组讨论，教师巡回指导。讨论结束后，邀请几名学生分享他们的观点和感悟，教师给予点评和指导，引导学生深入思考和理解课文内容。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道练习题，要求学生结合课文内容，分析文章中的山水描写和人生哲理的表达。学生独立完成练习题，教师选取部分学生的作业进行点评和讲解，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调《醉翁亭记》中的山水描写和人生哲理的关系，以及文章的结构和语言特点。同时，鼓励学生在课后继续深入学习和思考，培养他们的审美鉴赏能力和文化传承意识。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意与学生的互动，关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，教师要注重培养学生的思维能力和创新思维，引导他们积极思考和表达自己的观点。

六、学生学习效果

1.理解《醉翁亭记》的文意和主旨，能够概括出文章中描绘的山水景象以及作者的人生感悟。

2.掌握并运用文中的重要词汇和句式，能够运