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4.1.1运动的基础教学设计-2023-2024学年八年级冀少版生物上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1.1运动的基础教学设计-2023-2024学年八年级冀少版生物上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是运动的基础教学，内容来源于2023-2024学年八年级冀少版生物上册第4章第1节《运动的基础》。教学内容包括骨、关节、骨骼肌的协调配合与运动的产生，以及运动系统的组成。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了人体生理学的基础知识，如人体的器官系统等。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解运动系统的组成，掌握骨、关节、骨骼肌在运动中的协调配合关系，从而更深入地理解运动的产生。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的科学探究能力，通过观察、实验等方法，让学生学会分析骨、关节、骨骼肌在运动中的协调配合关系；培养学生的生命观念，使学生能够理解运动系统的组成，认识到生命活动的复杂性和多样性；提升学生的科学思维，培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，使学生能够将所学知识运用到生活实践中，提高生活品质。

重点难点及解决办法

重点：1.运动系统的组成及功能；2.骨、关节、骨骼肌在运动中的协调配合关系。

难点：1.骨、关节、骨骼肌在运动中的具体协调机制；2.如何将理论知识应用到实际运动中。

解决办法：1.通过挂图、模型等教具辅助教学，让学生更直观地了解运动系统的组成和功能；2.设计实验活动，如关节活动实验，让学生亲身体验和观察骨、关节、骨骼肌的协调配合过程；3.结合实际生活中的运动案例，让学生分析运动中的生理机制，提高学生的实际应用能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、骨骼模型、关节活动演示器、实验器材等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物教学资源库。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、网络图片等。

4.教学手段：讲授法、演示法、实验法、小组讨论法等。

教学过程

课前准备：

提前准备教具和实验器材，确保教学资源齐全。

一、导入（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学的人体生理学基础知识，如人体的器官系统等，为本节课的运动系统学习做好铺垫。

二、课堂讲解（15分钟）

1.利用投影仪展示运动系统的组成图，讲解骨、关节、骨骼肌的定义和功能。

2.通过具体案例，解释运动系统的协调配合过程，让学生理解骨、关节、骨骼肌在运动中的作用。

三、实验演示（10分钟）

1.进行关节活动实验，让学生亲身体验和观察骨、关节、骨骼肌的协调配合过程。

2.引导学生进行观察和思考，分析实验结果与运动系统的关系。

四、课堂练习（5分钟）

1.发放练习题，让学生独立完成，巩固本节课所学知识。

2.对学生答案进行讲解和指导，解答学生的疑问。

五、小组讨论（5分钟）

1.让学生分组讨论实际生活中的运动案例，分析运动中的生理机制。

2.各小组汇报讨论成果，进行分享和交流。

六、总结与反思（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调运动系统的组成和骨、关节、骨骼肌的协调配合关系。

2.鼓励学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。

七、课后作业（课后自主完成）

1.复习本节课所学知识，整理笔记。

2.完成课后练习题，巩固运动系统的相关知识。

知识点梳理

一、运动系统的组成

1.骨：人体支架，支持体重，保护内部器官。

2.关节：骨与骨之间的连接，实现运动和稳定。

3.骨骼肌：连接在骨骼上的肌肉，负责运动和维持姿势。

二、骨、关节、骨骼肌在运动中的协调配合关系

1.骨骼肌的收缩：骨骼肌受到神经刺激后，产生收缩，牵动着它所附着的骨，从而产生运动。

2.神经系统的调节：神经系统控制着骨骼肌的收缩和放松，协调运动。

3.能量供应：运动时，肌肉需要能量，通过呼吸作用和血液循环提供能量。

三、运动的产生

1.骨骼肌的收缩：当骨骼肌受到神经刺激时，会产生收缩，牵动着它所附着的骨。

2.关节的活动：关节在运动中起到支点的作用，允许骨在一定范围内活动。

3.运动的控制：大脑通过神经系统控制骨骼肌的收缩和放松，从而产生运动。

四、运动系统的功能

1.运动：通过运动，我们可以改变姿势，移动身体，完成各种日常活动。

2.协调：运动系统的协调作用，使我们能够进行复杂的运动，如走路、跑步等。

3.保护：骨骼和关节的保护作用，减少了内部器官受到外界的冲击和损伤的风险。

五、运动与健康

1.运动对身体的益处：运动可以增强肌肉力量，提高心肺功能，增强免疫力，预防疾病。

2.运动的安全性：在进行运动时，要注意适当的方法和强度，避免运动损伤。

六、实际应用

1.运动训练：通过系统的运