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一.3百分数和分数、小数的互化（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一.3百分数和分数、小数的互化（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学西师大版

课程基本信息

1.课程名称：3百分数和分数、小数的互化

2.教学年级和班级：六年级下册，西师大版

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解百分数、分数和小数之间的关系，掌握它们之间的互化方法，并能够灵活运用。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论和实践，学生能够培养解决问题的能力，提高逻辑思维和数学思维。

3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够增强对数学学科的兴趣和自信心，培养积极的学习态度和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在六年级上册的学习中，学生已经掌握了分数的基本概念、运算规则以及与整数的互化方法。此外，学生对小数也有一定的了解，包括小数的意义、小数的运算等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对数学学科有着积极的学习兴趣，尤其是那些对逻辑思维和问题解决有天赋的学生。他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，喜欢通过实践和操作来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解和掌握百分数、分数、小数的互化过程中，学生可能会遇到以下困难：（1）对百分数概念的理解不够深入，难以将其与分数和小数有效联系；（2）在互化过程中，容易混淆运算规则，导致计算错误；（3）部分学生可能对复杂问题的解决缺乏信心，不敢尝试和探索。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讲授法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂。

-小组合作法：将学生分成小组，鼓励他们共同解决问题，培养团队合作和沟通能力。

-实践操作法：让学生亲自动手进行计算和实验，加深对知识的理解和记忆。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、动画等多媒体材料，生动展示百分数、分数、小数的互化过程，提高学生的学习兴趣。

-数学软件应用：运用数学软件或应用程序，帮助学生进行计算和可视化展示，增强理解。

-实物教具：使用分数卡片、小数点模型等实物教具，帮助学生直观理解概念。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“百分数、分数、小数的互化”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道百分数、分数、小数之间可以互相转化吗？它们之间有什么关系？”

展示一些关于百分数、分数、小数的实际应用场景，让学生初步感受它们在生活中的重要性。

简短介绍百分数、分数、小数的基本概念和互化的必要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解百分数、分数、小数的基本概念、组成部分和互化方法。

过程：

讲解百分数、分数、小数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍百分数、分数、小数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解百分数、分数、小数在实际中的应用或作用。

3.互化方法讲解与练习（10分钟）

目标：让学生掌握百分数、分数、小数之间的互化方法，并能够灵活运用。

过程：

讲解百分数、分数、小数之间的互化方法，包括具体的计算步骤和规则。

提供一些练习题，让学生亲自动手进行互化计算，加深对互化方法的理解和记忆。

引导学生思考互化在实际问题解决中的应用，以及如何运用互化方法简化和解决问题。

4.案例分析与讨论（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解百分数、分数、小数互化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，涉及实际生活中的购物、测量、统计等方面。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解百分数、分数、小数互化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用互化方法解决实际问题。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与百分数、分数、小数互化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对百分数、分数、小数互化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，