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人教版一年级下册数学教案-7-找规律

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教学内容

人教版一年级下册《数学》第7章“找规律”。该章节旨在引导学生通过观察、操作、思考、表达等过程，发现和总结简单的数学规律，培养学生的逻辑思维能力。内容包括：

1.数字规律：学习发现数字排列中的规律，如按照一定的顺序增减。

2.图形规律：通过观察图形的变化，发现图形的排列规律，如按照一定的顺序重复出现。

3.数量规律：通过实际操作，发现数量变化中的规律，如物品的增减规律。

4.应用题：运用规律解决实际问题，如根据规律选择合适的图片进行搭配。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的数学思维、逻辑推理、观察能力和问题解决能力，具体包括：

1.数学思维：通过找规律的活动，培养学生的抽象思维和数学思维，使其能够从数学角度观察和理解世界。

2.逻辑推理：通过观察、操作和思考，学生能够发现并总结数学规律，锻炼其逻辑推理能力。

3.观察能力：学生通过仔细观察数字、图形和数量的变化，培养其敏锐的观察力和发现问题的能力。

4.问题解决能力：通过实际操作和应用题的解决，学生能够将找规律的能力应用到实际问题中，提高其问题解决能力。

重点难点及解决办法

本章节的重点是让学生能够通过观察、操作和思考，发现并总结简单的数学规律。难点在于学生对规律的理解和应用。

为了解决这一难点，可以采取以下方法：

1.利用实物或图片进行直观展示，帮助学生通过感官体验来理解规律。

2.分组讨论和分享，让学生通过交流和合作，共同探索和发现规律。

3.提供丰富的练习题，让学生在实践中应用和巩固所学的规律。

4.引导学生的思维过程，通过提问和引导，帮助学生理解决规律的本质和应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版一年级下册数学》第7章“找规律”的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数字序列图、图形排列图等，以增强学生对规律的理解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如计数器、小物品等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行观察、操作和讨论。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们来学习一个新的数学概念——找规律。相信大家在日常生活中都会遇到一些事物或数字按照一定的顺序出现，那么我们如何找出它们的规律呢？接下来就让我们一起探索和学习吧！

2.教学新课（20分钟）

a.数字规律（5分钟）

请大家观察这本书上的数字序列：1、2、3、4、5。大家能发现它们之间的规律吗？是的，它们是按照从小到大的顺序排列的。那么，如果我们把顺序反过来，即5、4、3、2、1，规律又是什么呢？请大家思考一下。

现在，请大家分成小组，和同学们一起讨论你们发现的数字规律。讨论结束后，每组选一名代表分享你们的结果。

b.图形规律（5分钟）

好的，接下来我们来看一下图形规律。请大家观察这本书上的图形序列：正方形、圆形、三角形、正方形、圆形。大家能找出它们之间的规律吗？是的，它们是按照一定的顺序重复出现的。那么，如果我们将三角形放在最后一个，规律又是什么呢？请大家思考一下。

现在，请大家分成小组，和同学们一起讨论你们发现的图形规律。讨论结束后，每组选一名代表分享你们的结果。

c.数量规律（5分钟）

好的，接下来我们来看一下数量规律。请大家观察这本书上的物品序列：3个苹果、2个香蕉、1个橙子。大家能找出它们之间的规律吗？是的，它们是按照数量递减的顺序排列的。那么，如果我们将顺序反过来，即1个橙子、2个香蕉、3个苹果，规律又是什么呢？请大家思考一下。

现在，请大家分成小组，和同学们一起讨论你们发现的数量规律。讨论结束后，每组选一名代表分享你们的结果。

d.应用题（5分钟）

好的，现在我们来做一些应用题。请大家看这道题目：小明有3个苹果，小红有2个香蕉，请问小明和小红一共有几个水果？请大家思考一下。

现在，请大家分成小组，和同学们一起讨论你们的结果。讨论结束后，每组选一名代表分享你们的答案。

3.巩固练习（15分钟）

下面我们来进行一些巩固练习。请大家完成这本书上的练习题，它们都是关于找规律的。请大家认真思考，做好每一道题。

4.课堂小结（5分钟）

好了，今天的课就到这里。我们学习了如何找规律，大家都能很好地掌握了吗？大家在日常生活中可以试着找一找周围的规律，相信这会给大家带来很多乐趣。下节课我们将继续学习新的数学概念，希望大家能够积极发言，共同学习。

5.课后作业（5分钟）

请大家完成课后作业，它是关于今天所学内容的。请大家认真完成，并写在作业本上。下节课我们会进行作业点评。

教学资源拓展

1.拓展资源

-数学故