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Lesson141-142（教学设计）-2023-2024学年新概念英语第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Lesson141-142（教学设计）-2023-2024学年新概念英语第一册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为新概念英语第一册Lesson141-142。内容包括：

1.词汇：学习与日常交流相关的词汇，如时间、地点、人物等。

2.语法：掌握一般现在时和一般过去时的用法。

3.对话：通过对话练习，学会用英语询问和描述时间、地点、人物等信息。

4.阅读理解：阅读相关短文，提高阅读理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇：复习和巩固学生已掌握的与日常生活相关的词汇。

2.语法：回顾和运用学生已学过的一般现在时和一般过去时的语法知识。

3.对话：结合学生已学的交际技巧，提高英语口语表达能力。

4.阅读理解：培养学生已有的阅读理解能力，进一步提高学生的英语阅读水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习新词汇和语法知识，提高学生的英语口语表达和写作能力。

2.思维品质：通过对话练习和阅读理解，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：通过学习日常交流相关的词汇和对话，了解西方文化背景，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生英语学习兴趣和效果。

学情分析

考虑到新概念英语第一册Lesson141-142的教学内容，我们对学生的学情进行分析。

首先，学生在知识层面上，已经掌握了一定的英语基础，如简单的词汇和基本的语法知识。然而，对于一般现在时和一般过去时的用法，部分学生可能还存在混淆。因此，在教学过程中，需要针对这部分内容进行重点讲解和练习。

其次，在能力层面上，大部分学生具备基本的英语听说读写能力，但阅读理解和口语表达能力有待提高。因此，在教学过程中，教师应设计丰富的对话练习和阅读理解活动，以提高学生的实际运用能力。

此外，学生在素质方面，表现出不同的学习习惯和态度。部分学生学习积极性较高，愿意主动参与课堂活动；而有的学生则较为内向，不愿主动表达。针对这一情况，教师应关注学生的个体差异，创设轻松愉快的学习氛围，鼓励每个学生积极参与课堂讨论，提高他们的自信心。

最后，在行为习惯方面，学生可能存在对英语学习兴趣不足、课堂注意力不集中等问题。教师应通过多种教学手段，如游戏、歌曲、故事等，激发学生的学习兴趣，同时加强课堂管理，提高学生的学习效率。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的交流情境，让学生在实践中学习和应用英语词汇和语法知识。

2.任务型教学法：通过完成具体的任务，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的口语表达和团队合作能力。

3.差异教学法：针对学生的不同学习水平和需求，提供个性化的教学内容和活动，促进每个学生的全面发展。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.互动教学软件：运用互动教学软件，进行词汇练习、语法游戏等，提高学生的学习积极性和参与度。

3.网络资源：利用网络资源，如在线阅读材料、听力素材等，丰富教学内容，拓展学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示一幅日常生活场景的图片，引导学生观察并描述图片中的人物、时间和地点。

问题提出：引导学生思考并用英语表达日常生活中的一般现在时和一般过去时的用法。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，引导他们回顾已学过的语法知识。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：讲解一般现在时和一般过去时的用法，并通过示例句子让学生理解其区别。

教学活动：通过PPT展示例句，让学生观察并分析句子中的时态变化。

学生参与：引导学生跟随老师一起分析句子，鼓励他们提出疑问并参与讨论。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：设计一组练习题，包括选择题、填空题和句子改写题，让学生巩固新学到的语法知识。

小组讨论：让学生分成小组，共同完成练习题，并进行讨论和解答。

教师点评：对学生的练习结果进行点评，纠正错误并强调重点。

4.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对本节课的教学内容，设计一些问题，检查学生对知识的掌握情况。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，引导他们运用所学知识进行表达。

教师点评：对学生的回答进行点评，给予肯定和鼓励，并指出需要改进的地方。

5.创新环节（5分钟）

情境表演：让学生分组进行情境表演，运用所学知识进行角色扮演。

学生互动：鼓励学生积极参与情境表演，提高他们的口语表达和交际能力。

教师点评：对学生的表演进行点评，给予肯定和鼓励，