第三课 我们班，他们班（教学教学设计）四年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）.docx

第三课我们班，他们班（教学教学设计）四年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解和掌握班级的基本情况，包括班级名称、班级人数、班级成员的组成等。

2.培养学生尊重他人、团结协作的良好品质。

三、教学内容

1.班级基本情况：让学生介绍自己所在的班级，包括班级名称、班级人数、班级成员的组成等。

2.班级活动：让学生分享自己班级开展的一些活动和经历，以及自己在活动中的表现和收获。

3.班级管理：让学生了解班级管理的基本原则和方法，以及自己在班级管理中的责任和义务。

四、教学过程

1.导入：让学生自我介绍，互相认识，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.新课导入：讲解班级的基本情况，让学生了解和掌握班级的基本情况。

3.案例分享：让学生分享自己班级的一些活动和经历，以及自己在活动中的表现和收获。

4.课堂讨论：引导学生思考如何更好地参与班级活动，如何与同学相处，如何履行班级管理中的责任和义务。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调尊重他人、团结协作的重要性。

6.课后作业：布置一道关于班级的调查题目，让学生课后完成，以加深对班级的了解和认识。

核心素养目标

1.道德素养：培养学生尊重他人、团结协作、热爱集体的道德品质，使学生能够自觉遵守班级纪律，积极参与班级活动。

2.法治意识：让学生了解和掌握班级管理的基本原则和方法，培养学生遵纪守法的意识，使学生能够自觉维护班级秩序。

3.社会责任：培养学生关心他人、关爱集体的社会责任感，使学生能够主动参与社会公益活动，为班级和学校的发展做出贡献。

4.实践能力：通过小组讨论、案例分享等环节，培养学生的动手操作能力、表达能力和团队协作能力，使学生在实践中不断成长。

学情分析

1.学生层次：四年级2班的学生在知识、能力、素质方面均有一定的基础。他们已经具备了一定的表达能力和团队协作能力，对于班级的基本情况有一定的了解。但在法治意识和社会责任感方面还有待提高。

2.知识、能力方面：大部分学生已经掌握了基本的道德观念和行为规范，能够自觉遵守班级纪律。他们善于表达自己的观点，但在倾听他人意见方面还有待提高。此外，学生在团队协作中能够积极参与，但部分学生缺乏领导能力和组织协调能力。

3.素质方面：学生具备一定的社会责任感，关心他人、关爱集体。但在面对复杂的社会问题时，部分学生缺乏独立思考和解决问题的能力。

4.行为习惯：大部分学生具有良好的学习习惯和行为规范，能够积极参与课堂活动。但部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰。

5.对课程学习的影响：基于以上学情分析，学生在道德与法治课程学习中，能够快速掌握基本知识和道德观念。然而，在提高法治意识、社会责任感以及团队协作能力方面，需要教师针对性地进行引导和培养。教师应关注学生的个体差异，创设实践性强的教学活动，引导学生主动参与，提高课堂效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解班级的基本情况、班级活动和管理原则，让学生掌握相关知识。

（2）讨论法：组织学生就班级活动、同学相处和班级管理等问题进行讨论，培养学生的思考和表达能力。

（3）实践教学法：让学生参与班级管理和组织活动，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示班级活动的图片和视频，增强课堂的趣味性和生动性。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动提问和知识测试，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）调查报告：让学生课后完成关于班级的调查报告，培养学生的调查能力和总结归纳能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示四年级2班的学生照片，引导学生回顾在班级中的美好时光。

问题提出：教师提问：“你们知道自己所在的班级有哪些特点和优势吗？”

学生回答：请学生分享自己班级的特点和优势，其他学生倾听并补充。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容1：班级基本情况

教师讲解：教师讲解班级的基本情况，包括班级名称、班级人数、班级成员的组成等。

学生互动：学生跟随教师一起回顾班级的基本情况，并在纸上记录关键信息。

教学内容2：班级活动

教师讲解：教师分享班级开展的一些活动和经历，以及学生在活动中的表现和收获。

学生互动：学生分享自己在班级活动中的体验，讨论活动的意义和收获。

教学内容3：班级管理

教师讲解：教师讲解班级管理的基本原则和方法，以及学生在班级管理中的责任和义务。

学生互动：学生分组讨论如何更好地参与班级活