9.1《陈情表》教学设计统编版选择性必修下册.docx

9.1《陈情表》教学设计统编版选择性必修下册

主备人

备课成员

教材分析

本节课的教材为统编版选择性必修下册中的《陈情表》。该课文是中国古代文学史上的一篇名篇，是三国时期蜀汉丞相诸葛亮写给刘备的一封奏章，表达了诸葛亮对刘备的忠诚和对国家前途命运的担忧。课文语言凝练，情感真挚，富有感染力，对于高中学生来说，既有文学价值，又有历史价值。在学习本课的过程中，学生可以提高自己的文学素养，了解中国古代历史，同时锻炼自己的阅读理解和写作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。通过学习《陈情表》，使学生能够体会文章的语言美和情感美，提高文学审美能力；理解古代历史和文化背景，增强文化传承与理解能力；通过分析课文结构和修辞手法，锻炼逻辑思维和批判性思维，提升思维发展与提升能力。

学情分析

考虑到本节课的对象是高中学生，他们对古代文学和历史已有一定的了解，具备一定的阅读理解和分析能力。在学习《陈情表》的过程中，学生需要运用已有的文学知识和历史知识，深入解读课文内容，理解诸葛亮的忠诚和担忧，感受文章的情感表达。

同时，学生在学习过程中可能存在对古代文化背景的理解不足，对文中某些词语和句式的理解可能存在困难。因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解古代文化背景，帮助他们理解文中的难点，提升他们的文化传承与理解能力。

此外，学生在学习过程中可能存在阅读速度慢、注意力不集中等问题，这可能影响他们的学习效果。因此，教师需要通过有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，帮助他们养成良好的学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授《陈情表》的历史背景、作者生平等基础知识；讨论法用于引导学生深入探讨课文中的情感表达和修辞手法；案例研究法用于分析课文中的具体实例，帮助学生更好地理解课文内容。

2.设计具体的教学活动：在讲授课文内容的过程中，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生站在诸葛亮的角度，体会作者的情感表达。此外，可以开展小组讨论，让学生分组探讨课文中的修辞手法，并分享各自的发现。通过这些教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，教师可利用多媒体课件展示《陈情表》的文本内容、古代历史背景等，以图文并茂的形式帮助学生更好地理解课文。同时，可运用网络资源，如视频、音频等，为学生提供更加丰富的学习材料，拓宽他们的视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示三国时期的历史图片和短视频，为学生营造一个生动的历史背景情境。

问题提出：教师提出问题：“你们认为，在三国时期，刘备最信任的谋士是谁？”引导学生思考并回答。

学生回答后，教师引出本节课的主题《陈情表》，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解《陈情表》的历史背景、作者生平等基础知识。

教师分析课文内容，讲解诸葛亮的忠诚和担忧，以及课文中的情感表达和修辞手法。

在讲解过程中，教师引导学生关注课文中的重点句子和词语，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行角色扮演，让学生站在诸葛亮的角度，体会作者的情感表达。

学生分组讨论课文中的修辞手法，并分享各自的发现。

教师点评学生的讨论，针对学生的疑问进行解答，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题目，让学生运用所学知识进行分析和解题。

学生完成练习后，教师进行点评和解答，确保学生对新知识的掌握。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。

教师提出课后思考问题，引导学生进行深入思考和自主学习。

6.课后作业（课后自主完成）

学生根据课堂所学，完成课后作业，巩固所学知识。

教师对学生的作业进行批改和反馈，进一步巩固学生的学习成果。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，教师采用角色扮演和小组讨论的方式，让学生积极参与课堂讨论，提高学生的互动能力和合作精神。同时，通过情境创设和问题提出，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习意识。在教学过程中，教师注重引导学生关注课文中的重点句子和词语，锻炼学生的阅读理解和分析能力。通过课后作业的布置和批改，巩固学生的学习成果，提高学生的写作能力。

知识点梳理

1.《陈情表》的作者和背景

《陈情表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮写给刘备的一封奏章。诸葛亮在奏章中向刘备表达了自己的忠诚和