任务二 新闻采访2024-2025学年八年级语文上册同步教学教学设计（河北专版）.docx

任务二新闻采访2024-2025学年八年级语文上册同步教学教学设计（河北专版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：新闻采访

2.教学年级和班级：八年级语文

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解新闻采访的基本概念和流程，提升信息获取和处理的能力。

2.学会运用批判性思维分析新闻报道的客观性和公正性。

3.通过采访实践活动，提高语文综合运用能力，包括倾听、表达、沟通和写作技巧。

学情分析

八年级的学生在语文学科上已经具备了一定的文字理解和表达能力，对于新闻这一体裁也有一定的接触和了解。学生在之前的学习中已经学习了新闻的基本格式和写作技巧，对于新闻采访的概念和流程有一定的认识。

然而，学生在实际操作新闻采访的过程中，可能会遇到一些问题。例如，学生可能不知道如何有效地与他人沟通，获取有用的信息；可能不知道如何批判性地分析新闻报道，判断其客观性和公正性；也可能在写作过程中，难以将采访获取的信息进行有效的整理和表达。

针对这些问题，本节课将通过实践性的采访活动，帮助学生提高语文综合运用能力，包括倾听、表达、沟通和写作技巧。同时，本节课也将引导学生运用批判性思维分析新闻报道，提高其新闻采访的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍新闻采访的基本概念和流程，通过案例分析法让学生了解新闻采访的实际应用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟新闻采访的过程，提高学生的参与度和互动能力。

3.利用多媒体教学，如播放新闻采访的视频片段，让学生更直观地理解新闻采访的技巧和注意事项。

4.结合小组讨论法，让学生在讨论中思考和分析新闻采访的重要性和影响力。

5.通过写作练习法，让学生将采访获取的信息进行整理和表达，提升学生的写作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供新闻采访的预习资料，包括相关视频、文章和采访案例，让学生了解新闻采访的基本概念和流程。

-设计预习问题：提出问题，如“新闻采访的目的是什么？”、“采访过程中应注意哪些技巧？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解新闻采访的基本概念和流程。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至在线平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新闻采访的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段新闻采访的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新闻采访的基本流程，包括如何准备、如何提问、如何倾听等。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟新闻采访的过程，实践所学知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演活动，实际操作新闻采访的流程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新闻采访的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握新闻采访的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新闻采访的知识点，掌握新闻采访的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的作业，如让学生撰写一篇新闻采访稿，巩固所学知识。

-提供拓展资源：提供新闻采访相关的拓展资源，如新闻采访的书籍、网站等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，实际操作新闻采访的写作技巧。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习