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手电筒的发明（教学设计）-2023-2024学年六年级上册科学湘科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课《手电筒的发明》是2023-2024学年六年级上册科学湘科版的一节重要课程。通过学习本节课，学生将了解到手电筒的工作原理以及简单的电路知识。教材通过介绍手电筒的发明历程，激发学生的创新意识和科学探索精神。在教学过程中，我将引导学生通过观察、思考、实践等环节，深入理解手电筒的工作原理，培养学生的动手能力和团队协作能力。同时，结合学生的年龄特点和知识水平，我将设计丰富多样的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过观察、思考、实践等环节，引导学生深入理解手电筒的工作原理，提高学生的科学思维能力和问题解决能力。同时，通过小组合作、讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生在探究过程中形成科学的态度和方法，提升科学素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是手电筒的工作原理以及简单的电路知识。学生需要掌握电路的基本组成部分，包括电源、开关、导线和灯泡，并了解它们在电路中的作用。此外，学生还需要了解手电筒的发明历程，以及如何制作一个简单的手电筒。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括以下几点：

（1）电路原理的理解：学生需要理解电路中各部分的作用，以及它们如何相互配合工作。例如，电源提供电能，开关控制电路的通断，导线连接各部分，灯泡发光等。

（2）电路图的绘制：学生需要学会如何绘制简单的电路图，以便于理解和展示电路的连接方式。

（3）手电筒制作技巧：学生需要掌握制作手电筒的基本技巧，包括选用合适的材料、电路连接、组装等。

（4）创新思维的培养：学生需要学会从生活实例中发现问题，并运用科学知识解决问题，培养创新意识和科学探索精神。

为确保学生理解透彻，教师在教学过程中应针对这些重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

四、教学方法与策略

为了达到本节课的教学目标，我选择采用讲授、讨论、实验和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授电路知识和手电筒工作原理，讨论法用于激发学生对发明历程的思考，实验法用于让学生亲手制作手电筒，项目导向学习则鼓励学生从生活中发现问题并解决问题。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演发明家，分享手电筒发明的故事，激发学生的创新意识。

（2）实验：学生分组制作手电筒，培养学生的动手能力和团队协作能力。

（3）游戏：通过电路知识问答游戏，检验学生对知识的理解和掌握程度。

3.确定教学媒体使用

为了支持教学，我将使用以下教学媒体：

（1）PPT：展示手电筒工作原理和发明历程的图片、动画，帮助学生形象理解。

（2）实验器材：提供给每人一组制作手电筒所需的材料，让学生动手实践。

（3）视频：播放制作手电筒的步骤视频，引导学生正确制作。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：邀请学生分享他们使用手电筒的经历，提出问题：“你们有没有想过手电筒是如何工作的？”

-引导学生思考手电筒的发明对人类生活的影响，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解电路的基本组成部分，包括电源、开关、导线和灯泡，以及它们在电路中的作用。

-阐述手电筒的工作原理，通过示例说明电路如何连接和通断。

-介绍手电筒的发明历程，强调创新意识和科学探索精神。

3.师生互动环节（10分钟）

-提问学生关于电路和手电筒工作原理的问题，鼓励学生积极思考和回答。

-针对学生的回答进行点评和指导，确保学生理解和掌握新知识。

4.巩固练习（5分钟）

-布置练习题目，要求学生绘制一个简单的手电筒电路图。

-分组讨论，学生之间互相检查和交流，巩固对手电筒工作原理的理解。

5.创新拓展（5分钟）

-提出创新任务：设计一个具有特殊功能的手电筒，如可调亮度、红蓝光切换等。

-学生分组讨论并展示他们的设计，鼓励创新思维和团队合作。

6.课堂总结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调手电筒的工作原理和电路知识。

-强调学生在课堂中的积极参与和合作，鼓励他们在日常生活中应用所学知识。

总用时：40分钟

教学过程设计要求紧密围绕教学目标和重难点，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课时确保学生理解和掌握新知识，师生互动环节促进学生积极参与和思考，巩固练习环节加强学生对新知识的掌握，创新拓展环节培养学生的创新思维和团队合作能力，最后通过课堂总结回顾所学内容，强调重点知识。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.科普书籍：

-《电流的奥秘》：介绍电流的基本知识