6.4 激素调节2023-2024学年七年级生物下册精选教学设计（人教版）.docx

6.4激素调节2023-2024学年七年级生物下册精选教学设计（人教版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：七年级生物下册——激素调节

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学设计如下：

首先，通过图片和简单的引入，让学生对激素调节有一个初步的了解。然后，通过课本内容，详细讲解激素调节的原理和作用。接着，通过实例分析，让学生理解激素调节在人体中的具体应用。最后，通过小组讨论和问题解答，巩固学生对激素调节的理解和记忆。

希望这份教学设计能够帮助学生更好地理解和掌握激素调节这一知识点。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，包括生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习激素调节的知识，学生将能够建立正确的生命观念，理解生物体内激素调节的重要性和科学原理。同时，通过分析实例和小组讨论，学生将培养科学思维和创新能力，提升科学探究的能力。此外，学生将能够在学习过程中发展科学态度，积极主动地参与课堂活动，培养对生物学科的兴趣和好奇心。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是激素调节的原理、激素的作用及其在人体中的具体应用。具体重点包括：

-激素的基本概念及其在人体内的作用

-激素分泌的调节机制

-不同激素的作用及其在生理过程中的重要性

-激素调节在实际生活中的应用案例

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-激素调节机制的复杂性：学生难以理解激素分泌的调节机制，包括反馈loops和神经内分泌系统的相互作用

-激素作用的微观机制：学生可能难以理解激素是如何在不同细胞和器官之间传递信号并发挥作用

-实例分析的难度：学生可能难以将理论知识应用到实际案例中，理解激素调节在人体中的具体作用

为帮助学生突破难点，教师可以采用图形、模型和实例等多种教学方法，以直观的方式展示激素调节的机制和作用，同时鼓励学生进行小组讨论和问题解答，提高学生对激素调节的理解和应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-采用讲授法，清晰讲解激素调节的原理和作用，以及激素分泌的调节机制。

-通过案例研究和讨论，让学生理解和分析激素调节在实际生活中的应用。

-利用项目导向学习，让学生通过小组合作，深入研究和展示激素调节的相关知识。

2.设计具体的教学活动

-进行角色扮演，让学生模拟激素调节的过程，增强对激素作用机制的理解。

-组织实验，如激素对植物生长的影响实验，让学生亲身体验激素的作用。

-开展游戏，如激素调节知识问答游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体使用

-使用多媒体演示文稿，以图文并茂的形式展示激素调节的原理和作用。

-利用动画和视频，生动展示激素分泌的调节机制和激素的作用过程。

-提供在线资源和互动平台，让学生自主学习和交流激素调节的相关知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示人体内激素调节的动画，引起学生对激素调节的兴趣。

-提出问题：引导学生思考激素调节在人体中的作用和重要性。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解激素的基本概念：明确激素的定义和激素在人体内的作用。

-讲解激素分泌的调节机制：介绍下丘脑-垂体-靶器官轴的作用原理。

-举例说明不同激素的作用：详细讲解甲状腺激素、胰岛素等的重要性和作用机制。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分析实例，理解激素调节在实际生活中的应用。

-问题解答：学生回答针对激素调节的问题，巩固对知识的理解。

4.师生互动环节（10分钟）

-提问解答：教师提问，学生回答，共同解决问题，加深对激素调节的理解。

-创新思考：引导学生思考激素调节在现代医学中的应用和研究方向。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调激素调节的重要性和作用。

-拓展思考：鼓励学生探索激素调节在生物进化和社会生活中的影响。

总用时：45分钟

教学过程设计要求紧密围绕教学目标和教学重点，通过导入环节激发学生的学习兴趣，通过讲授新课让学生理解和掌握新知识，通过巩固练习巩固学生对新知识的理解和掌握。在师生互动环节，教师要引导学生积极参与，解答疑问，创新思考，解决问题，提升学生的核心素养能力。整个教学过程要注重教学双边互动，符合实际学情，紧扣重难点，解决问题，拓展核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-激素调节在医学领域的应用：可以查阅相关医学专业书籍或论文，了解激素调节在疾病治疗和药物研发中的应用。

-激素调节与运动生理：研究激