第六课《义和团与八国联军侵华战争》教案历史与社会(人文地理).docxVIP

第六课《义和团与八国联军侵华战争》教案历史与社会(人文地理)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于历史与社会(人文地理)的第六课《义和团与八国联军侵华战争》。课程内容包括：

1.义和团运动的兴起与发展：分析义和团运动的背景、口号、行动及其对当时中国社会的影响。

2.八国联军侵华战争的经过：阐述八国联军组成、侵华战争的过程及其对中国的影响。

3.义和团与八国联军侵华战争的历史意义：探讨这一时期的历史事件对中国近代史的影响，以及它在中国历史上的地位。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了清朝晚期的历史背景，如鸦片战争、太平天国运动等。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解义和团运动和八国联军侵华战争，加深对中国近代史的认识。同时，通过分析这些历史事件，学生能够更好地理解中国近代史上的一系列变革和挑战。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：通过学习义和团与八国联军侵华战争的历史事件，培养学生对特定历史时期和空间的认知能力，使其能够将历史事件放置在时空坐标中进行理解和分析。

2.史料实证：引导学生运用史料，对义和团与八国联军侵华战争的历史事件进行实证分析，培养学生的史证意识和历史思维能力。

3.历史理解：通过分析义和团与八国联军侵华战争的历史意义，帮助学生深入理解这一时期的中国近代史，认识历史的发展脉络和变革。

4.历史解释：培养学生对义和团与八国联军侵华战争历史事件的认识和解释能力，使其能够运用所学知识对相关问题进行解释和论证。

5.家国情怀：通过学习这一时期的历史事件，激发学生的爱国情感，培养对国家历史的认同感和责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-义和团运动的兴起与发展：掌握义和团运动的背景、口号、行动及其对当时中国社会的影响。

-八国联军侵华战争的经过：了解八国联军的组成、侵华战争的过程及其对中国的影响。

-义和团与八国联军侵华战争的历史意义：认识到这一时期的历史事件对中国近代史的影响，及其在中国历史上的地位。

2.教学难点：

-义和团运动的背景和原因：理解义和团运动兴起的社会经济背景和民众情绪，以及清政府对其的态度变化。

-八国联军侵华战争的复杂性：分析八国联军侵华的动机、过程及其对中国社会的深远影响。

-历史事件的多元解读：引导学生从不同角度审视历史事件，理解历史的多维度性质。

举例说明：

-教学重点举例：通过分析《义和团运动兴起的背景》这一章节，学生应能够明确义和团运动是在清朝衰落、外国侵略加深、民间信仰和民族主义情绪交织的背景下兴起的。

-教学难点举例：在讲解《八国联军侵华战争的经过》时，学生可能难以理解各国加入八国联军的动机和背后的利益冲突，教师可以通过具体的历史事件和文献资料，帮助学生梳理这一复杂过程。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史与社会(人文地理)》第六课《义和团与八国联军侵华战争》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如义和团运动和八国联军侵华战争的地图、历史文献资料、历史人物图片等，以便于直观展示和解释相关历史事件。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，如模拟义和团运动或八国联军侵华战争的场景，确保实验器材的完整性和安全性，如道具、模拟武器等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供适宜的学习和实验环境，促进学生的积极参与和合作学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《义和团与八国联军侵华战争》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道义和团运动和八国联军侵华战争是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于义和团运动和八国联军侵华战争的图片或视频片段，让学生初步感受这段历史的事件和氛围。

-简短介绍义和团运动和八国联军侵华战争的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解义和团运动和八国联军侵华战争的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解义和团运动和八国联军侵华战争的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍义和团运动和八国联军侵华战争的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解义和团运动和八国联军侵华战争在历史中的实际应用或作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解义和团运动和八国联军侵华战争的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的案例进行分析，如义和团运动的发展过程、八国联军侵华战争