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1.7混合与分离（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂（教科版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选用的是教科版三年级科学上册同步精品课堂，主题是“1.7混合与分离”。教材内容主要包括了混合物与纯净物的概念，以及使用过滤、蒸馏等方法进行混合物的分离。本节课通过实验和观察，让学生理解混合与分离的过程，培养学生的观察能力和实验操作能力，同时激发学生对科学的兴趣。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过观察和实验，让学生掌握混合与分离的基本方法，提升学生的科学思维能力。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作和交流能力，激发学生对科学的热爱和好奇心。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生理解混合物与纯净物的概念，以及掌握过滤、蒸馏等方法进行混合物的分离。具体包括：

（1）了解混合物与纯净物的特点，能够区分生活中常见的混合物和纯净物。

（2）掌握过滤、蒸馏等分离方法，能够运用这些方法对混合物进行分离。

（3）通过实验和观察，理解混合与分离的过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.教学难点

本节课的难点主要是学生对混合物与纯净物概念的理解，以及过滤、蒸馏等分离方法的运用。具体包括：

（1）学生对于混合物与纯净物的概念理解不够清晰，难以区分生活中的实例。

（2）对于过滤、蒸馏等分离方法的原理理解不深，不能很好地运用到实际操作中。

（3）在实验操作过程中，学生可能对于实验步骤、实验技巧等方面存在困惑，需要教师进行针对性指导。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重概念的讲解和实验操作的演示，通过生活中的实例和实验现象，帮助学生理解和掌握相关知识。同时，教师应采取有效的教学方法，如分组实验、讨论交流等，引导学生主动探究，突破教学难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：实验室用具、显微镜、烧杯、漏斗、滤纸、蒸馏器、实验试剂等。

2.课程平台：教科书、多媒体教学课件、实验指导书。

3.信息化资源：网络资源（如科学教育视频、实验演示视频等）。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作等。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是混合与分离，你们在生活中有没有遇到过混合物需要分离的情况呢？让我们一起探究一下吧！

2.讲授新课

首先，我们来了解一下混合物与纯净物的概念。混合物是由两种或两种以上的物质组成的，而纯净物则是由一种物质组成的。接下来，我们学习一下过滤和蒸馏这两种分离方法。

（1）过滤：过滤是利用过滤介质，如滤纸、滤网等，将混合物中的固体颗粒与液体分离。例如，我们将泥水混合物进行过滤，泥沙会被滤掉，而水则通过过滤器流出。

（2）蒸馏：蒸馏是利用混合物中各组分的沸点差异，通过加热使其中一种组分蒸发，再通过冷凝使其重新变为液态。例如，我们将海水进行蒸馏，水蒸气会凝结成蒸馏水，而盐分则留在海水中。

3.实验操作

下面，我们来进行实验，亲自体验一下混合与分离的过程。首先，我们用烧杯取一定量的泥水混合物，然后用滤纸进行过滤，观察滤液和滤渣的变化。接下来，我们再用蒸馏器进行海水蒸馏实验，观察蒸馏过程中水蒸气的产生和蒸馏水的收集。

4.小组讨论

同学们，你们在实验过程中有什么发现和感受呢？现在小组内进行讨论，分享一下你们的实验结果和想法。

5.总结与拓展

6.作业布置

同学们，今天的学习内容比较重要，希望大家能够好好复习。请大家课后完成一份关于混合与分离的实验报告，包括实验过程、实验现象和实验结论。

7.板书设计

本节课的板书设计如下：

混合与分离

混合物：由两种或两种以上的物质组成

纯净物：由一种物质组成

分离方法：

1.过滤：利用过滤介质，将固体颗粒与液体分离

2.蒸馏：利用沸点差异，将混合物中的组分分离

六、学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够明确混合物与纯净物的定义，理解它们在生活中的应用，并掌握过滤和蒸馏的基本原理和操作步骤。

2.实验技能：学生能够在指导下正确使用实验器材，进行混合物分离的实验操作，并能够观察和记录实验现象。

3.思维能力：通过实验和讨论，学生能够培养观察、分析和解决问题的能力，能够将理论知识与实际操作相结合。

4.交流与合作：在小组讨论和实验过程中，学生能够积极参与，与同伴交流想法，培养团队合作意识和沟通能力。

5.科学态度：学生能够对科学探究保持好奇心和学习热情，培养勤于动脑、动手的好习惯，以及对实验结果的严谨态度。

为了达到上述学习效果，教师应根据学生的实际情况，设计富有启发性和实践性的教学活动，如实验演示、小组讨论、互动提问等，确保学生在学习过程中能够积极参与，充分理解和运用所学知识。同时，教师应通过及时的反馈